PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa kelas IVA di salah satu Sekolah Dasar di Kota Bandung masih rendah. Hal ini ditandai dengan rendahnya hasil evaluasi siswa yang berada di bawah KKM. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode penilitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan mengadaptasi milik Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA berjumlah 30 orang.  Hasil penelitian kegiatan menuliskan hal-hal yang diketahui dan ditanyakan pada siklus I 87%, siklus II 88% dan siklus III 98%. Kemudian kegiatan membuat rencana penyelesaian masalah pada siklus I 87%, siklus II 97% dan siklus III 99%. Selanjutnya kegiatan menyelesaikan rencana penyelesaian masalah pada siklus I 65%, siklus II 82% dan siklus III 82%.  Selanjutnya kegiatan menuliskan kesimpulan pada siklus I 54%, siklus II 71% dan siklus III 76%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CTL dalam pembelajaran di kelas IVA dapat meningkatkan pemecahan masalah matematis dan mempengaruhi hasil belajar siswa dalam matematika. Maka pendekatan  CTL dapat dijadikan pendekatan alternatif guru untuk meningkatkan pemecahan masalah matematis siswa dalam pembelajaran.