PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PETUALANGAN HEMO BERBASIS SAINTIFIK PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI SEKOLAH DASAR

Abbas Prianto, Nana Djumhana, Asep Saefudin

Abstract


The purpose of this study was to: (1) develop scientific-based teaching material on elementary school circulatory system material, and (2) obtain the appropriate scientific-based teaching materials on elementary school circulatory system material. The background of this study is based on students' study of low-rated circulatory system material, with 80% of the students receiving below average study rate. Other things that provide background for study on the development of teaching materials are some of the circulatory system materials that have not been described in detail on previous teaching materials, Previous teaching materials have not facilitated the process of scientific thinking. The study method used is the D&D (Design and Development) method with the model PPE (Planning, Production, and Evaluation) by Richey and Klein. The instruments used in this study are teaching materials analysis sheet, worklog, and questionnaire. Expert validation is composed of materials experts, design experts, and linguists. The results of material expert validation is 92.89% in the very good category, design expert validation is 87.78% in the very good category, and linguist validation is 93.33% in the very good category. While the total validation results are 91.26% with a very good category which means that the teaching materials developed are feasible to use.

Keywords


teaching material, scientific approach, circulatory system

Full Text:

PDF

References


Ali, L. U., Suastra, I. W., & Sudiatmika,

A. A. I. A. R. (2013). Pengelolaan

pembelajaran IPA ditinjau dari

hakikat sains pada SMP di Kabupaten Lombok Timur. Jurnal

Pendidikan Dan Pembelajaran

IPA Indonesia, 3(1).

Ardiyanti, F., & Winarti, W. (2013).

Pengaruh model pembelajaran

berbasis fenomena untuk

meningkatkan keterampilan

berpikir kritis siswa sekolah

dasar. Jurnal Kaunia, 9(2), 27-33.

Arsitianda, M. (2019). Penerapan Model

Pembelajaran Snowball Throwing

Dalam Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata

Pelajaran IPA Di SD Negeri 151

Seluma (Doctoral dissertation,

IAIN Bengkulu).

Asiatun, A. (2013). Pengaruh Penerapan

Model Pembelajaran Berbasis

Masalah Berorientasi

Biodiversitas Terhadap Aktivitas

dan Prestasi Belajar IPA.

Educatio, 8(2), 28-46.

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran

matematika yang bermakna. Math

Didactic: Jurnal Pendidikan

Matematika, 2(3), 181-190.

Hergenhahn, B. R., & Olson, M. H.

(2010). Theories of learning 7th

edition. Jakarta: Kencana.

Lestari, D. A. (2015). Pendekatan

Saintifik dalam Pembelajaran

Tematik Untuk Meningkatkan

Ketrampilan Bertanya

Siswa. Widyagogik: Jurnal

Pendidikan dan Pembelajaran

Sekolah Dasar, 3(1), 66-78.

Nababan, R. (2019). Hubungan

Keterampilan Guru Memberi

Penguatan (Reinforcement)

dengan Hasil Belajar Siswa Kelas

X SMA Perguruan Kristen Hosana

Medan Tahun Pelajaran

/2019. Jurnal pendidikan

pancasila dan kewarganegaraan,

(1), 1-9.

Novianto, A., & Mustadi, A. (2015).

Analisis Buku Teks Muatan

Tematik Integratif, Scientific

Approach, Dan Authentic

Assessment Sekolah Dasar. Jurnal

Kependidikan: Penelitian Inovasi

Pembelajaran, 45(1).

Ormrod, J.E., (2008), Psikologi

Pendidikan, (Indianti, W, Terj.).

Jakarta: Erlangga. (Buku asli

diterbitkan tahun 2004)

Permendikbud Nomor 81 A Tahun.

(2013). Implementasi Kurikulum,

Lampiran IV. Pedoman Umum

Pembelajaran. Jakarta.

Prastowo. (2011). Panduan Kreatif

Membuat Bahan Ajar Inovatif

Menciptakan Metode

Pembelajaran yang Menarik dan

Menyenangkan. Jogjakarta: Diva

Press.

Rahayu, P., dkk. (2012). Pengembangan

Pembelajaran IPA Terpadu

Dengan Menggunakan Model

Pembelajaran Problem Base

Melalui Lesson Study. Jurnal

Pendidikan IPA Indonesia. Vol.1

(1): 63-70.

Richey, C Rita dan Klein, D James.

(2007). Design and Development

Research Methods, Strategies and

Issues. Lawrence Erlbaum

Associates, Inc.

Royani, M., & Muslim, B. (2014).

Keterampilan Bertanya Siswa

SMP Melalui Strategi

Pembelajaran Aktif Tipe Team

Quiz Pada Materi Segi

Empat. EDU-MAT: Jurnal

Pendidikan Matematika, 2(1). doi:

http://dx.doi.org/10.20527/edumat

.v2i1.586

Sari, F. M., & Harini, E. (2015).

Hubungan persepsi siswa terhadap

mata pelajaran matematika minat

belajar dan kemandirian belajar

dengan hasil belajar

matematika. Jurnal Pendidikan

Matematika UNION, 3(1), 61-68.

Siburian, M. F., & Suryana, A. (2021).

Analisis Kemampuan Pemecahan

Masalah IPA Siswa Kelas VII

Pada Konsep Pencemaran Lingkungan di MTs. Asnawiyah

Kab. Bogor. EduBiologia:

Biological Science and Education

Journal, 1(1), 15-23. doi:

http://dx.doi.org/10.30998/edubiol

ogia.v1i1.8080

Sufairoh. (2016). Pendekatan Saintifik &

Model Pembelajaran K-13. Jurnal

Pendidikan Profesional, 5(3), 116-

Susilana, R. (2014). Pendekatan saintifik

dalam implementasi kurikulum

berdasarkan kajian teori

psikologi belajar. Edutech, 13(2),

-193. doi:

https://doi.org/10.17509/edutech.v

i2.3095

Wahyuningsih, E. (2019). Pembelajaran

Matematika dengan Pendekatan

Problem Based Learning dalam

Implementasi Kurikulum 2013.

Jurnal Pengembangan

Pembelajaran Matematika

(JPPM), 1(2), 69-87. doi:

https://doi.org/10.14421/jppm.201

012-02




DOI: https://doi.org/10.17509/jpgsd.v7i2.51831

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Terindeks :

 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Sharealike 4.0.