PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Abstrak: Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis siswa pada pokok bahasan sifat-sifat bangun ruang di kelas IV Sekolah Dasar.  Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perkembangan proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV Sekolah Dasar dan mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV  Sekolah Dasar terhadap pokok bahasan sifat-sifat bangun ruang sederhana setelah menerapkan pendekatan kontekstual. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B yang berjumlah 34. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang di adaptasi dari Kemmis Mc Taggart. Teknik pengumpulan data antara lain dengan lembar observasi,  lembar tes selama proses pembelajaran, dan dokumentasi selama kegiatan pembelajaran. Perkembangan proses pembelajaran dari siklus I ke siklus II meningkat dilihat dari aktivitas yang semakin kondusif dan antusias selama mengikuti proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan pemahaman konsep matematis mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Pada siklus I pemahaman konsep matematis mencapai 71%. Sedangkan pada siklus II  mencapai 94%. Dengan demikian dalam penelitian ini peningkatan pemahaman konsep matematis siswa dengan menggunakan pendekatan konstekstual mengalami peningkatan sebesar 23%.