The Influence of Hots, Peer Group, Classroom Management, Self-Motivation on the Learning Process of High School Students majoring in Social

Riza Primahendra, Freddy Freddy, Ardian Sopa

Abstract


Penelitian dilaksanakan untuk mengetahui hubungan HOTS (High Order Thinking Skills), peer group (kelompok teman dekat), dan classroom management (pengelolaan kelas) pada motivasi diri; serta hubungan motivasi diri dan proses belajar siswa. Proposisi penelitian adalah motivasi diri berkembang melalui faktor internal dan eksternal siswa. Faktor internal dalam studi ini adalah HOTS, sementara faktor eksternal terdiri dari peer group dan manajemen kelas. Selanjutnya, motivasi diri yang berkembang akan memiliki pengaruh positif pada proses belajar siswa. Data penelitian diambil dari siswa kelas 12 jurusan sosial dari sekolah menengah swasta di Jakarta dan diolah mempergunakan program SmartPLS. Penelitian menemukan bahwa proses belajar siswa secara kuat dipengaruhi motivasi diri, serta motivasi diri dipengaruhi HOTS, peer group, dan manajemen kelas. HOTS dan peer group memberikan pengaruh besar dan manajemen kelas memberikan pengaruh kecil.


Keywords


HOTS; Rekan Kelompok; Manajemen Kelas; Proses Pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Aritonang, K. T. (2008). Minat dan motivasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal pendidikan penabur, 7(10), 11-21.

Conte, J. M. (2005). A review and critique of emotional intelligence measures. Journal of organizational behavior, 26(4), 433-440.

Dulewicz, V., and Higgs, M. (2000). Emotional intelligence–A review and evaluation study. Journal of managerial Psychology, 15(4), 341-372.

Habe, H., dan Ahiruddin, A. (2017). Sistem pendidikan nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, 2(1), 39-45.

Holilah, M. (2016). Kearifan ekologis budaya lokal masyarakat adat cigugur sebagai sumber belajar IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 24(2), 163-178.

Isnawati, N., dan Samian, S. (2015). Kemandirian belajar ditinjau dari kreativitas belajar dan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal pendidikan ilmu sosial, 25(1), 128-144.

Jailani, J., Sugiman, S., and Apino, E. (2017). Implementing the problem-based learning in order to improve the students’ HOTS and characters. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 247-259.

Kotz, P. E. (2016). Reaching the millennial generation in the classroom. Universal Journal of Educational Research, 4(5), 1163-1166.

Maria, M. (2017). Pembelajaran bahasa Mandarin di sekolah: Pendekatan dan metode alternatif. Jurnal Cakrawala Mandarin, 1(1), 1-10.

Marzano, R. J., and Marzano, J. S. (2003). The key to classroom management. Educational leadership, 61(1), 6-13.

Merta Dhewa, K., Rosidin, U., Abdurrahman, A., and Suyatna, A. (2017). The development of higher order thinking skill (HOTS) instrument assessment in physics study. IOSR Journal of Research and Method in Education (IOSR-JRME), 7(1), 26-32.

Robinson, C. D. (2022). A framework for motivating teacher-student relationships. Educational Psychology Review, 34(4), 2061-2094.

Rohana, T. R. (2016). Kontribusi motivasi belajar, perilaku prososial dalam IPS, dan lingkungan keluarga terhadap penguatan modal sosial peserta didik. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(2), 172-181.

Rosilah, E. R. (2016). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas iv di SDN Babakan Tarogong 5 bandung pada pembelajaran IPS melalui strategi pembelajaran pemecahan masalah. JURNAL PENDIDIKAN ILMU SOSIAL, 25(2), 207-212.

Suranto, S. (2015). Pengaruh motivasi, suasana lingkungan dan sarana prasarana belajar terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus pada sma khusus putri SMA islam Diponegoro Surakarta). Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(2), 11-19.

Sutisna, I. (2020). Statistika penelitian. Universitas Negeri Gorontalo, 1(1), 1-15.

Zaluchu, S. E. (2020). Strategi penelitian kualitatif dan kuantitatif di dalam penelitian agama. Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat, 4(1), 28-38.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpis.v29i1.21368

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Riza Primahendra, Freddy Freddy, Ardian Sopa

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.