Implementation of the Circle Learning Approach in Geography Teacher Candidate Training

Hanifah Mahat, Syifa’ Suhaimi, Nasir Nayan, Yazid Saleh, Mohmadisa Hashim, Edi Kurniawan

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi penerapan pendekatan pembelajaran hiburan dalam pelatihan Geografi Universitas Pendidikan Sultan Idris Malaysia. Pendekatan kuantitatif dengan desain survei menggunakan kuesioner digunakan penelitian ini. Sampel penelitian dari 137 calon guru geografi yang terdiri dari mahasiswa semester enam dan tujuh. Pemilihan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Variabel penelitian yang terdiri dari analisis deskriptif (rata-rata, persentase) dan analisis inferensi (korelasi Pearson dan multiple regrasi linear) digunakan untuk menjawab setiap pertanyaan penelitian. Analisis menunjukkan bahwa semua variabel mencapai tingkat pengetahuan yang tinggi (M = 4.35, SP=0.55), kesiapan (M=4.16, SP=0.58), keterampilan (M=4.13, SP=0.57) dan implementasi (M=4.05, SP = 0.66). Dalam menguji hubungan semua variabel, analisis korelasi Pearson mengungkapkan korelasi positif yang signifikan antara semua variabel pengetahuan, kesiapan dan keterampilan dalam pelaksanaan pendekatan PdPc Geographed of knowledge (r = 0.589, P =.000), kesiapan (r= 0.619, P =.000), keterampilan (r = 0,784, P = .000). Selain itu, analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa dua variabel prediktor, yaitu pengetahuan guru dan kesiapan guru berkontribusi persentase tinggi kesiapan 41.9 persen (R2 = 0,383, F = 0,000). Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa guru yang dilatih memiliki tingkat pengetahuan, kesiapan, dan keterampilan yang baik dalam menerapkan pendekatan hiburan. Temuan penelitian ini dapat digunakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menyoroti kebijakan atau kebijakan menggunakan pendidikan sebagai inovasi baru dalam PdPc. dalam membuat PdPc kurang membosankan dan lebih menarik.


Keywords


Pembelajaran hiburan; Pengetahuan; Kesediaan; Kemahiran; Pelaksanaan; Mahasiswa pelatih.

Full Text:

PDF

References


Ahmad, N., & Othman, S. (2020). Penggunaan kaedah didik hibur dalam pengajaran kemahiran membaca guru bahasa Melayu sekolah rendah. International Journal of Education and Training (InjET), 6(2), 1-11.

Arrasyid, R., Setiawan, I., and Sugandi, D. (2019). Developing learning media based on Geographic Information System for geography subject in senior high schools. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 28(1), 1-7.

Bidin, M., and Ahmad, A. C. (2022). Implementing the teaching and learning processes of didik hibur edutainment approach among remedial education teachers in Penang. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies (JOCSSES), 2(1), 100-110.

Cueli, M., Areces, D., Rodríguez, C., Cabaleiro, P., and González‐Castro, P. (2022). Differences between Spanish students' and teaching professionals' knowledge of and attitudes toward ADHD—Does knowledge influence attitude?. Psychology in the Schools, 59(2), 242-259.

Dewi, N. R. (2022, February). Pembelajaran preprospec berbantuan TIK untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 5/(1), pp. 861-865).

Fisol, N. I. A., dan Samuri, M. A. A. (2020). Perundangan berkaitan pendisiplinan pelajar sekolah tahfiz di Malaysia. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences (e-ISSN: 2600-9080), 3(1), 54-71.

Garba, S. A., Byabazaire, Y., and Busthami, A. H. (2015). Toward the use of 21 st century teaching-learning approaches: The trend of development in Malaysian schools within the context of Asia Pacific. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 10(4). 72-29.

Iten, N., and Petko, D. (2016). Learning with serious games: Is fun playing the game a predictor of learning success?. British Journal of Educational Technology, 47(1), 151-163.

Kaplan, A., and Patrick, H. (2016). Learning environments and motivation. In Handbook of motivation at school (pp. 251-274). Routledge.

Keskin, F. (2011). Using songs as audio materials in teaching Turkish as a foreign language. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 10(4), 378-383.

Mahamod, Z., dan Hassan, J. (2018). Persepsi guru bahasa melayu tentang penggunaan kaedah pembelajaran berasaskan masalah dalam pembelajaran dan pemudahcaraan KOMSAS: Malay Language Teacher’s Perception on the Use of Problem-Based Learning Methods in Learning and Facilitating on KOMSAS. PENDETA, 9, 41-50.

Nanda, D. S., and Susanto, S. (2021). using drama in efl classroom for exploring students’knowledge and learning. English Review: Journal of English Education, 9(2), 285-292.

Pantun, R. (2016). Penggunaan teknik nyanyian dalam meningkatkan kefahaman murid tahun dua dalam topik pembundaran. Proceedings of the ICECRS, 1(1), v1i1-541.

Pérez-Lisboa, S. R. (2017). Discovering language through augmented reality and the interactive digital white board. Revista Electrónica Educare, 21(3), 276-288.

Sevik, M. (2011). Teacher views about using songs in teaching English to young learners. Educational Research and Reviews, 6(21), 1027.

Waxman, H. C., and Huang, S. Y. L. (1996). Motivation and learning environment differences in inner-city middle school students. The Journal of Educational Research, 90(2), 93-102.

Zhai, L., Zou, Y., Zhu, J., and Li, B. (2022). Improving physical layer security in IRS-aided WPCN multicast systems via Stackelberg game. IEEE Transactions on Communications, 70(3), 1957-1970.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpis.v29i1.23404

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Hanifah Mahat

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.