VISUALIZATION MULTIMULTIMEDIA TO ENHANCE CONCEPTS UNDERSTANDING AND GENERIC SCIENCE SKILLS OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS ON THE HYDROCARBONS CONCEPT

Irvan Permana, Ijang Rohman

Abstract


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh multimedia visualisasi terhadap peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan generik sains siswa SMK pada konsep hidrokarbon. Metode penelitian yang digunakan kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Subyek penelitian adalah siswa kelas XII salah satu SMK Negeri di kota Bandung tahun ajaran 2010/2011, yang terdiri atas satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol. Kelompok eksperimen berjumlah 33 orang, sedangkan kelompok kontrolnya berjumlah 31 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Untuk memperoleh data yang diperlukan, digunakan instrumen berupa tes pilihan ganda, angket dan lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia visualisasi dapat meningkatkan penguasaan konsepdan keterampilan berpikir kritis siswa. Rata-rata nilai N-Gain kelas eksperimen (55,40%) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (43,39%). Peningkatan penguasaan konsep tertinggi terjadi pada konsep minyak bumi dan terendah pada konsep isomer. Peningkatan keterampilan generik sains tertinggi terjadi pada indikatorpengamatan tak langsung, sedangkan yang terendah pada indikator kerangka logika taat azas.Multimedia visualisasi juga mendapat tanggapan yang positif dari guru dan siswa.

ABSTRACT

The aim of this research his to find out the influence of visualization multimedia to the vocational students’ conceptualunderstanding and science generic skills. Quasi Experiment design with pretestposttest non-equivalent control group design was used in this reseach. The research was conducted in one of vocational school in Bandung, West Java in the academic year 2010/2011.The experimental group was a class XII (33 students), while the control class was a class XII (31 students). Sampling was conducted by random cluster sampling technique. To obtain the necessary data, instrument used were multiple choice test, questionnaire, and interview protocol. Based on the result, revealed that the visualization multimedia enhanced students' concepts understanding and critical thinking skills. The average score of the experimental class N-Gain (55.40%) is higher than the control class (43.39%).Concepts understanding of students obtained the highest in the oil concept, and the lowest was isomers. The highest mastery of students’ science generic skills is indirect observation, while the lowest is logic framework of compliance with guiding principles indicator. In addition, based on the responses of students as well as teachers show that visualization multimedia is positively responded by students and makes students enthusiastic in studying of hydrocarbon.


Keywords


multimedia visualisasi; hidrokarbon; penguasaan konsep; keterampilan generik sains; siswa SMK; visualization multimedia; hydrocarbon; concepts understanding; science generic skills; Vocational High School students

Full Text:

PDF

References


Allo, E. L.(2005). Model Pembelajaran Radioaktif Berbasis Komputer dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep, Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Positif Siswa SMA. Tesis pada PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan

Brotosiswoyo, B. S. (2001). “Hakekat Pembelajaran Fisika di Perguruan Tinggi”. Dalam Hakekat Pembelajaran MIPA dan Kiat Pembelajaran Fisika di Perguruan Tinggi. Jakarta : Proyek Pengembangan Universitas Terbuka, Depdiknas.

Coburn, P., et al. (1985). Practical Guide to Computer in Education 2nd. California: Addison- Wesley Publication Company, Inc.

Fraenkel & Wallen. (1993). How to Design and Evaluate Research in Education. London: Mc. Graw Hill, Inc.

Gunn, A., & Pitt, J.S. (2003). The Effectiveness of Computer-Based Teaching Packages in Supporting Student Learning of Parasitology.BBEJ vol 1.

Johnstone A. H. (1997), Chemistry teaching—science or alchemy?J. Chem. Educ., Vol. 74, pp. 262-268

Jose. T. J. and Williamson. V. M. (2005). Molecular Visualization in Science Education: An Evalution of an NSFSponsored Workshop. Journal of Chemical Education.Vol. 82. pp. 937-943

Kartimi. (2003). Pengembangan Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Komputer untuk Bahan Kajian Partikel-partikel Materi sebagai wahana Pendidikan Siswa SLTP. Tesis pada PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan

Latuheru, J. D. (1988). Multimedia Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Masa Kini. Jakarta : Depdikbud.

Overfield & Bryan-Iluka, L. (2003). An Evaluation of Factors Affecting Computer-Based Learning in Homeostasis: A Cultural experience.BEE-J vol.1.

Rohman, I., Liliasari, dan Martoprawiro, M. (2008). Peran ELGAS dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Kimia Fisik dan Keterampilan Generik Sains Mahasiswa Pendidikan Kimia(Poster) Bandung: Committee of The International Conference on Lesson Study, FPMIPA UPI-JICA Japan.

WMM. (2010). Laporan Audit Internal Sistem Manajemen Mutu (SMM) SMKN 4 Bandung. Tidak diterbitkan




DOI: https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i1.36061

DOI (PDF): https://doi.org/10.18269/jpmipa.v17i1.36061.g15443

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pengajaran MIPA

JPMIPA http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmipa/index is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JPMIPA) or Journal of Mathematics and Science Teaching 

All rights reserverd. pISSN 1412-0917 eISSN 2443-3616

Copyright © Faculty of Mathematics and Science Education (FPMIPA) Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

 

View JPMIPA Stats