Analisis Implementasi dan Tantangan Penerapan Kurikulum Merdeka di SDN 103 Coblong

Abstract

The Merdeka Curriculum is a new policy in education that emphasizes flexible, student-centered, and character-strengthening-based learning. This study aims to analyze the implementation of Merdeka Curriculum at SDN 103 Coblong and identify the challenges and strategies used in the implementation process. This research uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques using interviews, observation, and documentation. The results of this study show that the implementation process of the Merdeka Curriculum at SDN 103 Coblong is carried out in stages. The Merdeka Curriculum also has a positive impact on student involvement, and encourages enjoyable learning because it is tailored to students' interests and learning styles. However, there are several challenges faced by SDN 103 Coblong in implementing the Merdeka Curriculum, such as difficulties in analyzing students' individual needs, limited time in preparing teaching media. The supportive and communicative Principal is able to have a positive impact on teachers in facing challenges, active collaboration from various parties helps schools in implementing the Merdeka Curriculum effectively.

Kurikulum Merdeka sebagai kebijakan baru dalam dunia pendidikan yang menekankan pada pembelajaran yang fleksibel, berpusat pada siswa, dan berbasis penguatan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka si SDN 103 Coblong serta mengidentifikasi tantangan dan strategi yang digunakan dalam proses pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa proses implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 103 Coblong dilakukan secara bertahap. Kurikulum Merdeka juga membawa dampak positif terhadap keterlibatan siswa, dan mendorong pembelajaran yang menyenangkan karena disesuaikan dengan minat dan gaya belajar siswa. Namun, terdapat beberapa tantangan yang dihadapi SDN 103 Coblong dalam penerapan Kurikulum Merdeka seperti kesulitan analisis kebutuhan individual siswa, keterbatasan waktu dalam penyusunan media ajar. Kepala Sekolah yang suportif dan komunikatif mampu memberikan dampak positif kepada guru-guru dalam menghadapi tantangan, kolaborasi aktif dari berbagai pihak membantu sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara efektif.