Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Pemahaman pada Materi Penjumlahan Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar

Ninda Agustina, Oyon Haki Pranata, Akhmad Nugraha

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh studi pendahuluan yang dilakukan dengan guru kelas V SD Negeri 2 Cikadu bahwa pemahaman siswa pada materi pecahan belum maksimal. Permasalahan terseut disebabkan oleh proses pembelajaran yang terpaku pada buku paket yang disediakan oleh sekolah dan kurangnya media pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti menggunakan suatu pendekatan pembelajaran, salah satu pendekatan matematika yang dapat digunakan untuk mendukung pengaruh pembelajaran adalah menggunakan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Berdasarkan uraian diatas, peneliti ingin mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada materi penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama pada siswa kelas V SD Negeri 2 Cikadu. Penelitian ini menggunakan penelitian Pre-Eksperimental Designs. Penelitian ini menggunakan desian penelitian One Group Pretest-Posttest Design, sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Cikadu dengan subjek penelitian 10 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes berupa tes uraian 10 butir soal. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode statistika dengan menggunakan uji t-test dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan, sebelum menggunakan pendekatan RME, rata-rata hasil pretest sebesar 41,00 dengan dengan kategori sedang, sedangkan rata-rata hasil posttest atau setelah diberi perlakuan menggunakan pendekatan pembelajaran RME sebesar 75,20 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran RME dapat meningkatkan pemahaman siswa materi penjumlahan pecahan. Sementara dari analisis uji Paired Sample t-Test diatas serta mengacu pada kriteria pengujian yang telah ditentukan, maka signifikansi uji Paired Sample t-Test diperoleh sebesar 0,034 dan signifikansi (2-tailed) 0,000. Dari signifikansi tersebut dapat disimpulkan bahwa signifikansinya 0,034 < 0,05 maka terdapat sebuah pengaruh dari perlakuan yang telah dilakukan.


Keywords


Pemahaman Konsep, Pecahan, Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME)

Full Text:

PDF

References


Amir, A. (2014). Pembelajaran Matematika SD Dengan Menggunakan Media Manipulatif. FORUM PEDAGOGIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam. VI(I). http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/JP/article/view/166

Apriyani. (2017). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri 9 Metro Barat. (Skripsi). Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Barnes, H. (2004) Realistic mathematics education: Eliciting alternative mathematical conceptions of learners. African Journal of Research in SMT Education, Volume VIII (1), 53-64. doi: http://dx.doi.org/10.1080/10288457.2004.10740560

Claudia, S. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, VII(2), hlm.214-215.

Eurekapendidikan. (2016). Tingkat Pemahaman Konsep. Diakses dari: https://www.eurekapendidikan.com/2016/12/tingkat-pemahaman-konsep.html

Fahrudhin,A. dkk. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, (I)I. p-ISSN: 2615-4196 e-ISSN: 2615-4072.

Febriyanto, B. dkk. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas Ii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, IV(II). p-ISSN: 2442-7470 e-ISSN: 2579-4442

Handayani, D. dkk. (2013). Penggunaan Media Bangun Datar Dalam Peningkatan Pemahaman Bilangan Pecahan Siswa Kelas III SD Negeri Banjarsari Tahun Ajaran 2011/2012. Kalam Cendekia PGSD Kebumen. 1, No 3. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/view/627

Holisin. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Didaktis, V(III), Hal 1 -68, ISSN 1412-5889

Nuhung, K. (2016). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Pada Materi Penjumlahan Pecahan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, I(I), hlm.179-189

Nur’aeni, E.S. (2016). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa Pada Materi Menyederhanakan Pecahan. Jurnal Pena Ilmiah, I(I), hlm. 692-693

Nurliana. (2013). Penggunaan Pendekatan Matematika Realistik untuk meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa pada Konsep Penjumlahan Pecahan. (Skripsi) Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya, Tasikmalaya.

Muncarno & Astuti, N. (2018). Pengaruh Pendekatan RME terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro. VII(I), ISSN 2442-5419

Sisdiknas. (2003). UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika

Soedjadi. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: Konstatasi Keadaan Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas, hlm.11.

Sofiana. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Pecahan Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Grenggeng. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta,CV.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta,CV.

Sukajati. (2008). Pembelajaran Operasi Penjumlahan Pecahan di SD Menggunakan Berbagai Media. Yogyakarta: Depdiknas


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com