Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik Berbasis Kontekstual Pada Mata Pelajaran PPKn di Sekolah Dasar

Widia Lestari, Nana Ganda, Ahmad Mulyadiprana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan lembar kerja pesrta didik berbasis konstekstual pada mata pelajaran PPKn Kelas III Sekolah Dasa. Metode yang digunakan yakni metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu guru kelas III SDN 1 Nagarawangi Kota Tasikmalaya. Data diperoleh melalui teknik wawancara dan studi dokumentasi terhadap lembar kerja peserta didik maupun bahan ajar yang digunakan pada mata pelajaran PPKn. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa, 1) lembar kerja peserta didik yang digunakan pada mata pelajaran PPKn sangat terbatas dan tidak menggunakan pendekatan tertentu, 2) aktivitas siswa dalam pembelajaran PPKn terkesan kurang sehingga siswa merasa jenuh dalam pembelajaran, 3) masih terdapat siswa yang belum memahami konsep materi yang diajarkan mata pelajaran PPKn, 4) lembar kerja peserta didik elektronik mengacu pada pendekatan kontekstual dengan tampilan menarik dibutuhkan pada mata pelajaran PPKn untuk menarik minat peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut. Lembar kerja peserta didik elektronik berbasis kontekstual pada mata pelajaran PPKn Kelas III SDN 1 Nagarawangi dibutuhkan oleh peserta didik untuk mendukung aktivitas peserta didik dalam pembelajaran. E-LKPD pendekatan kontekstual disertai tampilan yang menarik akan menambah minat peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran, sehingga pemahaman konsep dalam mata pelajaran PPKn Kelas III berkaitan dengan kewajiban dan hak dapat meningkat dan dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.


Keywords


E-LKPD, Pendekatan Kontekstual, Pendidikan Kewarganegaraan.

Full Text:

PDF

References


Ariaji & Abubakar (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Kimia di SMA/MA Kelas X Terinternalisasi Nilai-Nilai Karakter Siswa. Jurnal penelitian dan Pembelajaran. 2 (2). Hlm. 101-108.

Arikunto, S. (2006). Metode Penelitian. Bina Akmilersara, Jakarta.

Bunyamin M dan Sapriya. (2005). Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Graha Ilmu.

Dahar R. (2011). Teori-teori Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Dwi D. (2021). E-Lkpd Berorientasi Contextual Teaching And Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Termokimia.

Fajari, dkk (2021). Efektifitas LKPD Elektronik sebagai Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Guru di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4 (2), 25-30.

Hendrizal, (2019). Permasalahan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sd Dan Solusinya. Jurnal PPKn dan Hukum.14 (2), 54-62.

Indriyani I. & Dewi R. (2017). Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas III pada Mata Pelajaran Pkn Materi Hak dan Kewajiban Sehari-hari Menggunakan Model Pembelajaran Word Square dengan Metode Ceramah di Gugus 3 Kecamatan Situbondo Kabupaten Situbondo Tahun Pelajaran 2016/2017. Fakultas Guru Sekolah Dasar: Universitas Abdurachman Saleh Situbondo.

Ita, dkk. (2015). Pengaruh Model Problem Based Instruction (PBI) Melalui Lembar kerja peserta didik (LKPD) Pada Mata Pelajaran PKn Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 2(2), 358-371.

Juwita R. (2017). Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) dengan Pendekatan Cooperative Learning Bermuatan Akhlak Mulia. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, (hlm. 782).

Kadir A. (2013). Konsep Pembelajaran Kontekstual. Dinamika Ilmu. 13 (3), 17-38.

Magdalena dkk. (2020). Kreativitas Guru Dalam Penggunaan Metode Pembelajaran PPKN di Kelas V SD Negeri Bojong 04 Tangerang. Jurnal Pendidikan dan Dakwa,. 2 (1), 25-41.

Miles, B. Matehew dan Huberman, Michael, A. (1994). Qualitative Data Analysis: A Sourcebook of New Methods.

Prasetya, dkk. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Siswa Mengenai Hak dan Kewajiban Siswa Sekolah Dasar Sebagai Warga Negara. Jurnal Review Pendidikan Dasar,5 (2), 1-9.

Priyatni, T. (2002). Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Pembelajaran Kontekstual. Malang: Universitas Negeri Malang.

Shanti W. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui CTL. Jurnal Pembelajaran Matematika. 5 (1). Hlm. 26.

Suratman dkk. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Discovery Learning Pada Pembelajaran Ppkn Materi Hak Dan Kewajiban untuk Kelas Iii Sdn 3 Golong. Journal Scientific of Mandoliko, 2 (5), 203-214.

Susiloningsih E. & Karlina R. (2015). Lembar Kerja Siswa Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran Subtema “Aku Bangga Dengan Daerah Tempat Tinggalku”. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 2 (2), 100-106.

Tirtoni, F. (2016). Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Penerbit Buku Baik.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.

Yoga G. (2019). Analisis kebutuhan E-LKPD penunjang model pembelajaran CTL untuk menstimulus kemampuan berpikir kritis siswa. PROCEEDINGS OF THE 1st STEEEM 2019. (57). Universitas Ahmad Dahlan: Yogyakarta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com