PENGARUH METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TENTANG LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN

Acep Saepul Rahmat, Didi Sutardi Danawijaya, Momoh Halimah

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan metode pembelajaran yang berpusat terhadap siswa dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, metode pembelajaran yang dilaksanakan umumnya masih bersifat tradisional, serta kurangnya pemahaman guru dalam menerapkan berbagai metode pembelajaran di kelas. Akibatnya, hasil belajar siswa masih belum maksimal. Hal ini ditunjukkan hasil belajar siswa  yang masih rendah. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti memilih dan menggunakan metode pembelajaran inkuiri terbimbing yang didasarkan atas studi pustaka yang telah dilakukan. Rumusan masalah dalam penelitian ini secara umum mengangkat bagaimana pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa tentang lingkungan alam dan buatan. Sedangkan tujuan dari penelitian ini secara umum untuk mendeskripsikan pengaruh metode pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa tentang lingkungan alam dan buatan.  Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Karamatjaya dan siswa kelas III SD Negeri Cisolok Kecamatan Cigalontang Kabupaten Tasikmalaya dengan teknik pengambil sampel berupa sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan  observasi. Temuan penelitian menunjukan bahwa hasil belajar kognitif siswa rata-rata sebesar  5,68  untuk kelas kontrol dan 7,51 untuk kelas eksperimen. Hasil belajar efektif dan psikomotor dengan rentang nilai (0-4 ), menunjukan bahwa hasil belajar afektif rata-rata yang diperoleh siswa kelas kontrol sebesar 1,77 dan 2,71 untuk kelas eksperimen. Hasil belajar psikomotorik siswa untuk kelas kontrol rata-rata sebesar 1,88 dan 2,86 untuk kelas eksperimen. Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis, disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran inkuiri terbimbing  lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional.


Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. ( 2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Aziz, A. (2012). Metode dan Model-Model Mengajar IPS. Bandung: Alfabeta.

Dimyati, Mudjiono. ( 2006 ). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Djamarah dan Zain A. (2003). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta.

Hamalik, Oemar. (2009). Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algesindo.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ibrahim, M dan Nur, M, (2005), Pengajaran Berdasarkan Masalah, Universitas Surabaya PRESS.

Markaban. (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pe nemuan Terbimbing. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Penataran Guru Matematika.

Martin.(2006). Confidence Boosters (Pendongkrak Kepercayaan Diri). Jakarta: Erlangga.

Mulyasa, E. (2003). Strategi Pembelajaran . Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa, E. (2011). Menjadi Guru Profesional . Bandung: Remaja Rosdakarya.

Narbuko,C., Achmadi, A,H.( 2005) . Metodologi Penelitian. Jakarta : PT Bumi

Aksara.

Nurliana. (2013). Penggunaan Pendekatan Matematika Realistik untuk

Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa pada Konsep Penjumlahan Pecahan. Skripsi UPI Tasikmalaya. [Tidak Diterbitkan]

Oliver-Hoyo, M., and Rodger . (2004). SCALE-UP: Bringing Inkuiri-guided

methods to large enrollment courses. In Teaching and learning through

Inkuiri: A guide book for institutions and instructors, ed. V.S. Lee, 51–69.

Sterling, VA: Stylus.

Sagala, S. (2008). Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung. Al Fabeta.

Sagala, S. (2012). Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung. Al Fabeta.

Slameto. (2000). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta.

Rineka cipta.

Sudjana, N. (2005). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar baru

Algensindo.

Suryobroto, Sumadi. (1998). Metodelogi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo

Persada.

Susanto, A. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.Jakarta:

Kencana.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu