PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERSTRATEGI RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING (REACT) TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA

Ratih Jaliah, Riana Irawati, Atep Sujana

Abstract


Kemampuan representasi matematis merupakan kemampuan yang masih rendah. Kemampuan ini dapat dikembangkan melalui pembelajaran yang inovatif. Salahsatu pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa adalah pendekatan kontekstual berstrategi relating, experiencing, applying, cooperating, transferring (REACT). Metode dalam penelitian ini yaitu metode  eksperimen dengan desain nonequivalent control group design.  Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD se-Kecamatan Cisalak Kabupaten Subang yang sekolahnya berada pada kelompok sedang. Sementara, sampelnya adalah siswa kelas IV SDN Cigadog II sebagai kelas eksperimen dan SDN Cisalak III  sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan representasi matematis, skala sikap, lembar observasi kinerja guru, lembar observasi aktivitas siswa, dan wawancara dengan siswa. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual berstrategi REACT lebih baik secara signifikan daripada pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran kontekstual berstrategi REACT sangat positif.


Keywords


REACT Strategy; Mathematical Representation.

Full Text:

PDF

References


Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Dahlan, J. A. & Juandi, D. (2011). Analisis representasi matematik siswa sekolah dasar dalam penyelesaian masalah matematika kontekstual. Jurnal Pengajaran MIPA, Vol 16, No. 1, April 2011, hlm. 128-138.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fitriani, K., & Maulana, M. (2016). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD KELAS V MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK. Mimbar Sekolah Dasar, 3(1), 40-52.

Husna, F. E. (2014). Penerapan strategi REACT dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas x SMAN 1 Batang Anai. Jurnal pendidikan

Ismunamto, A, dkk. (2011). Enslikopedia matematika 3. Jakarta: Lentera Abadi.

Maryam, S. (2016). Pendekatan eksploratif untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis dan kepercayaan diri siswa. Skripsi PGSD UPI Sumedang: Tidak diterbitkan. matematika, Vol 3, No. 1, hlm. 26-30.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Putri, R. I. & Santosa, R. H. (2015). Keefektifan strategi REACT ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan penyelesaian masalah, koneksi matematis, self efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Vol 2, No. 2, November 2015, hlm. 262-272.

Sa’ud, S. U. (2014). Inovasi pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suwangsi, E. & Tiurlina. (2006). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI Press.

Widiati, I. (2015). Mengembangkan kemampuan representasi matematis siswa sekolah menengah pertama melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pengajaran MIPA, Vol 20, No. 2, Oktober 2015, hlm. 106-111.

Yuniawatika. (2011). Penerapan pembelajaran matematika dengan strategi REACT untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan representasi matematik siswa di sekolah dasar. Dalam DT. Sunarya dan N. Hanifah (editor), prosiding kegiatan konferensi internasional pendidikan dasar di Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang (hlm. 319-325). Bandung: CV. Bintang WarliArtika.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11258

Refbacks

  • There are currently no refbacks.