Mengukur Kemampuan Awal Matematika Siswa pada Materi Bangun Datar

Diana Nurull Fitri, Ani Nur Aeni, Riana Irawati

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya mengetahui kemampuan awal yang dimiliki oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa pada materi bangun datar di Kelas IV SD Negeri Pasanggrahan I. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian meliputi seluruh siswa kelas IV yang ada di SD Negeri Pasanggrahan 1 yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan awal siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar (55,6%)  siswa telah memiliki kemampuan awal untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar, sebagian kecil (25%) siswa telah memiliki kemampuan awal untuk mengidentifikasi rumus-rumus bangun datar, sebagian kecil (22,2%)  siswa telah memiliki kemampuan awal untuk menghitung keliling bangun datar, sebagian kecil (25%) siswa telah memiliki kemampuan awal untuk menghitung luas bangun datar, dan sebagian kecil (8,3%) siswa telah memiliki kemampuan awal untuk memecahkan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bangun datar.

Keywords


kemampuan awal; matematika; bangun datar

References


Aeni, A. N. (2014). Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 50–58.

Aeni, A.N. (2016a). Pengembangan Model Pembelajaran Fahm Al-Quran Pada Perkuliahan PAI untuk Meningkatkan Sikap Religius (Studi Pada Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia). (Disertasi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Arief, A. dkk. (2020). Metode Penelitian. Jawa Timur: Qiara Media

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Astiati, P.A., Irawati, R, dan Kurniadi, Y. (2016). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Koneksi dan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Perbandingan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(10), 1011-1020.

Firmansyah, M. A. (2017). Peran Kemampuan Awal Matematika dan Belief Matematika Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 55–68.

Fitri, R.H. dan Syarifuddin, H. (2014). Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri I Batipuh: Jurnal Pendidikan Matematika, 3 (1) (Edisi Kedua), 18-22. Padang: Universitas Negeri Padang.

Harahap, D. H & Syarifah, R. (2015). Studi Kasus Kesulitan Belajar Matematika pada Remaja. Jurnal Psikologi, 11, 20-30.

Hasrattudin. (2013). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma, 6 (2), 130-141.

Hevriansyah, P. dan Megawanti, P. (2016). Pengaruh Kemampuan Awal Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 37–44.

Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa, 3(1), 76–84.

Maulana (2018). Konsep Dasar & Pedagogi Matematika. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1. Subang: Royyan Press.

Megeney & Alison (2019). Thematic problem solving: A case study on an approach to teaching problem solving in undergraduate mathematics. MSOR Connections, 17(2), 54-59.

Nugraha, T. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbasis Etnomatematik Budaya Sunda terhadap Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa Pada Materi Persegi Panjang. (Skripsi). PGSD Kampus Sumedang, Universitas Pendidikan Indonesia, Sumedang.

Nuraisah, E, Irawati, R. dan Hanifah, N. (2016). Perbedaan Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Konvensional dan Pendekatan Kontestual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Motivasi Belajar Suswa pada Materi Pecahan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 291-300.

Phonapichart. (2014). An Analysis ff Elementary School Students Difficulties in Problem Solving. Procedia: social and Bahavioral. MXXI, 3169-3174.

Satori, D. dan Komariah, A. (2017) Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana, Jakarta.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27682

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.