Mengukur Kemampuan Awal Matematika Siswa pada Materi Bangun Ruang
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal matematika siswa pada materi bangun ruang di kelas V SD Negeri Pasanggrahan 3. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan subjek penelitian yaitu seluruh siswa kelas V yang berada di SD Negeri Pasanggrahan III berjumlah 25 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes kemampuan awal dengan jenis tes uraian serta menggunakan teknik analisis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal siswa dalam menentukan nama bangun ruang berada pada kategori sebagian besar mampu, menyebutkan rumus volume berada pada kategori hampir setengahnya mampu, menghitung volume bangun ruang berada pada kategori sebagian kecil mampu, memecahkan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang berada pada kategori tak ada seorangpun mampu, serta memecahkan masalah yang berkaitan dengan akar pangkat tiga berada pada kategori sebagian kecil mampu. Hal ini disebabkan adanya kesalahan dalam menjawab soal, seperti tidak lengkap menuliskan langkah penyelesaian soal, kesulitan melakukan operasi hitung serta kesalahan hasil akhir.
Keywords
References
Pendidikan di Indonesia. Metodik Didaktik, 15 (1), 21-31.
Aeni, A.N., & Tatang, M. (2017). Nilai-Nilai Kesholehan Sosial pada Mata Kuliah Pembelajaran dan Aktivitas Senam Ritmik II dan Implikasinya terhadap Pendidikan Jasmani di SD. Indonesian Journal of Primary Education, 1 (2), 1-12.
Arif, A., dkk. (2020). Kapita Slekta Metodologi Penelitian. Pasuruan: Qiara Media
Asmara, A.S., & Iwan, J. (2018). Trend Paradigma Dalam Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8 (3), 309-314.
Ekawati & Melda, J.S. (2018). Kesulitan Belajar Matematika Berkaitan dengan Konsep pada Topik Aljabar: Studi Kasus pada Siswa Kelas VII Sekolah ABC Lampung. A Journal of Language, Literature, Culture, and Education POLYGLOT, 14 (1), 53-64.
Firmansyah, M.A. (2017). Peran Kemampuan Awal Matematika dan Belief Matematika terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 1 (1), 55-68.
Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Hendriana, H. & Utari, S. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika (Edisi Revisi). Bandung: Refika Aditama.
Hevriansyah, P. & Priarti, M. (2016). Pengaruh Kemampuan Awal Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 2 (1), 37-44.
Irawati, R., Regina, L.P. & Dety, A.K. (2018). Apakah Algebra Tiles dapat Membantu Mahasiswa dalam Memahami Konsep Persamaan Linear Satu Variabel?. Proosiding Seminar Nasional “Membangun Generasi Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT” dan Pelatihan “Berpikir Suprarasional”, 453-459.
Kuniarsih, R. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Fase Belajar Model Van Hiele pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 2 (2), 61-68.
Kusnadi, D., Suradi, T., & Ilham, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Makassar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 2 (1), 126-135.
Larawati, I., Isrok’atun, & Diah, G. (2016). Penerapan Model Situation-Based Learning pada Materi Sifatsifat dan Jaring-aring Bangun Ruang Sederhana di Kelas IV SDN Paseh 1 Sumedang. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), 71-80.
Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa, 3 (1), 76-84.
Maulana. (2011). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika [Sequel 1]. Subang: Royyan Press.
Maulana. (2018). Konsep Dasar & Pedagogi Matematika (Sequel 2). Sumedang: UPI Sumedang Press.
Nuraisah, E., Irawati, R., & Nurdinah, H. (2016). Perbedaan Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Konvensional dan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Pecahan. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), 291-300.
Nur’aini, I.L., Erwin, H., Farid, H.B., & Deni, D. (2017). Pembelajaran Matematika Geometri Secara Realistis Dengan GeoGebra. Jurnal Matematika, 16 (2), 1-6.
Pane, A. & Muhammad, D.D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3 (2), 333-352.
Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, & Ida, G. (2018). Senang Belajar Matematika untuk SD/MI Kelas V Kurikulum 2013. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Razak, F. (2017). Hubungan Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Pada Siswa Kelas VII Smp Pesantren Immim Putri Minasatene. Jurnal Mosharafa, 6 (1), 117-128.
Sumarah, E.Ig., Ch. Aprinastuti, & B.E. Tri, A. (2017). Pengembangan Modul Pelatihan Model Pembelajaran Van Hiele dalam Konteks Pendidikan Karakter Untuk Guru SD. Jurnal Penelitian, 21 (1), 38-47.
Woeryantari. (2015). Pembelajaran Mandiri Aktif dapat Meningkatkan Aktifitas dan Prestasi Belajar PKN Bagi Siswa Kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Kediri. Jurnal PINUS, 1 (3), 252-260.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27726
Refbacks
- There are currently no refbacks.
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.