PENGEMBANGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) MELALUI ISU-ISU SOSIAL EKONOMI PASCA PENGGENANGAN WADUK JATIGEDE DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMPN 2 WADO KABUPATEN SUMEDANG KELAS VIII C

Sigit Widodo

Abstract


Keterampilan berpikir kritis peserta didik merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik disamping keterampilan-keterampilan lain yang harus dikuasai peserta didik. Dengan mengembangkan keterampilan berpikir kritis, peserta didik diharapkan dapat memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya sehari-hari di masa sekarang maupun di masa yang akan datang. Isu-isu yang berkembang pasca peresmian Waduk Jatigede Kabupaten Sumedang, merupakan isu-isu potensial yang dapat dijadikan sumber belajar dalam pembelajaran IPS. Melalui model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning), pengembangan keterampilan berpikir kritis dapat dicapai. Rencana penelitian ini akan dilaksanakan di SMPN 2 Wado Kabupaten Sumedang            kelas VIII C, melalui penelitian tindakan. Data penelitian dikumpulkan melalui kegiatan observasi, wawancara, dan dokumen-dokumen yang relevan, serta menggunakan tes tertulis dan tes lisan. Adapun model analisis data terdiri dari reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan interpretasi data mencakup menyesuaikan hipotesis dengan teori dan hasil penelitian tindakan.

 

Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, problem based learning


Full Text:

PDF

References


Afrizon, R., Ratnawulan., & Fauzi, A. (2012). Peningkatan Perilaku Berkarakter dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTsN Model Padang pada Mata Pelajaran IPA-Fisika Menggunakan Model Problem Based Instruction. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 1, hlm 1-16. Diunduh tanggal 7 Juni 2016, dari http://ejournal.unp.ac.id

Apriliya,S. (2007). Manajemen Kelas untuk Menciptakan Iklim Belajar yang Kondusif. Jakarta: PT Visindo Media Persada.

BSNP. (2006). Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar tingkat SMP, MTs, dan SMPLB. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs). Jakarta: Depdiknas.

Emzir. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: Rajawali Press.

English, M.C. & Kitsantas, A. (2013). Supporting Student Self-Regulated Learning in Problem and Project-based Learning. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, volume 7, no. 2 pp. 128-150 (Fall 2013). http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1339

Hmelo-Silver, C.E. & Barrows, H.S. (2006). Goals and Strategies of a Problem-based Learning Facilitator. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, volume 1, no. 1 pp. 21-39 (Spring 2006). http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1004

Istianah, E. (2013). Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematika dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (MEAS) pada Siswa SMA. Infinity Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol. 2. No. 1, hal. 43-54.

Janawi. (2013). Metodologi dan Pendekatan Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak.

King, FJ., Goodson, L., & Rohani, F. (tanpa tahun). Higher Order Thinking Skills: Definition, Teaching Strategies, and Assessment. Assessment and Evaluation Educational Services Program.

Komalasari, K. (2014). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama.

Kurniasari, Y. (2014). Pengaruh Pembelajaran IPS Terpadu terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Bermakna pada Siswa. (Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia, 2012.

Maryani, E. (2011). Pengembangan Program Pembelajaran IPS untuk Peningkatan Keterampilan Sosial. Bandung: CV Alfabeta.

Ornstein, A.C., & Levine, D.U. (2008). Foundations of Education Tenth Edition. New York: Hougton Mifflin Company.

Wiriaatmadja, R. (2009). Metode Penelitian Tindakan Kelas: untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

__________(2016). Penelitian Tindakan Kelas. Workshop PTK yang diselenggarakan pada tanggal 3 Juni 2016. SPS PIPS UPI Bandung.

Savery, J.R. (2006). Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem based Learning, Volume 1, No. 1 (Spring 2006), pp. 9-20. http:// dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1002

Strobel, J. & Barneveld, van, A. (2009). When is PBL More Effective? A Meta-synthesis of Meta-analyses Comparing PBL to Conventional Classrooms. The Interdisciplinary Journal of Problem based Learning, Volume 3, No. 1 (Spring 2009), pp. 44-58. http://dx.doi.org/10.7771/1541-5015.1046

Thieman, G.Y. & Carano, K.T. (2013). From The Field: How Oregon Social Studies Teachers are Preparing Students for The 21st Century. Oregon Journal of The Social Studies, Volume 1, No. 1, pp. 3-20.

Wulandari, B. & Surjono, D.H. (2013). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol. 3, Nomor 2, Juni 2013, hal. 178-191.




DOI: https://doi.org/10.17509/ijposs.v1i2.4712

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

View My Stats