TRANSFORMASI PEMBELAJARAN UNTUK MENCIPTAKAN PENGALAMAN PENGGUNAAN TIK MELALUI BLENDED LEARNING

Ulfia Rahmi, Azrul Azrul

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses transformasi pembelajaran calon pendidik dan tenaga kependidikan masa depan melalui penerapan blended learning sebagai upaya untuk mengoptimalkan implementasi kurikulum berbasis ICT. Masalah yang terjadi adalah kurang relevannya kegiatan pembelajaran calon pendidik dan tenaga kependidikan di perguruan tinggi dengan keadaan dan kebutuhan lapangan saat ini dan masa depan. Penelitian ini dilakukan terhadap 32 mahasiswa yang terdaftar pada mata kuliah Teori Belajar dan Pembelajaran. Data dikumpulkan melalui: 1) observasi terhadap kegiatan pembelajaran dan tugas-tugas setiap pertemuan baik langsung maupun virtual, dan 2) wawancara dengan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan tersebut. Kemudian data tersebut dianalisis secara kualiitatif deskriptif. Hasilnya menunjukkan bahwa terjadi transformasi pembelajaran bagi calon tenaga pendidik dan kependidikan melalui blended learning. Blended learning menciptakan interaktivitas pembelajaran yang tinggi sehingga calon tenaga pendidik dan kependidikan memiliki pengalaman belajar terutama menggunakan ICT selama mahasiswa diberikan kesempatan yang luas untuk terlibat secara aktif.


Keywords


earning transformation; blended learning; ICT

Full Text:

PDF PDF

References


Albhnsawy, Abeer Abdalhalim; Aliweh, Ahmad Mahmoud. (2016). Enhancing Student Teachers’ Teaching Skills through a Blended Learning Approach. International Journal of Higher Education, 5 (3), hlm 131-136

Ansyar, Mohamad. (2015). Kurikulum; Hakikat, Fondasi, Desain dan Pengembangan. Jakarta: Kencana

Arisanti, Listya. (2013). Virtual Group Discussion pada Mata Kuliah Pengantar Organisasi Belajar di www.courses.web-bali.net Dalam Dewi Salma Prawiradilaga; Diana Ariani; dan Hilman Handoko. 2013. Mozaik Teknologi Pendidikan; E-Learning. Jakarta: Kencana

Aycock, A., Garnham, C., and Kaleta, R. (2002). Lessons learned from the hybrid course project. Teaching with Technology Today, 8(6), 1-6

Badan Nasional Standar Pendidikan (2007) tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Baker, Frank W. (2010). Media Literacy; 21st Century Literacy Skills. Jacobs, H.H. Curriculum 21 Essential Education for a Changing World. Alexandria Virginia: ASCD

Bersin, Josh. (2004). The Blended Learning Book; Best Practices, Proven Methodologies and Lessons Learned. United Stated: John Wiley & Sona, Inc.

Cavanagh, Thomas. (2011). The Blended Learning Toolkit: Improving Student Performance and Retention. http://er.educause.edu/articles/2011/12/the-blended-learning-toolkit-improving-student-performance-and-retention. Diakses 1 Juni 2016

Chigeza, Philemon; and Halbert, Kelsey. (2014). Navigating E-Learning and Blended Learning for Pre-Service Teachers: Redesigning for Engagement, Access and Efficiency. Australian Journal of Teacher Education, 39 (11), 133-146

Cristensen, Clayton M., Horn Michael B., dan Johnson Curtis W. (2011). Disrupting Class How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns. McGraw-Hill eBooks

Eaton, S. E., Dressler, R., & Gereluk, D. (2015). A Review of the Literature on Rural and Remote Pre-Service Teacher Preparation With a Focus on Blended and E-Learning Models. Calgary.

Garrison, D Randy dan Vaughan, Norman D. (2008). Blended Learning in Higher Education; Framework, Principles, and Guidelines. San Francisco: Jossey-Bass

Graham, Charles R. (2005). The Handbook of Blended Learning. Bloomington: Indiana University

Hadiprayitno, Gito; Rahmdai, Agus; Jamaluddin, Karnan, dan Sukri, Akhmad. (2016). “Kompetensi Profesional dan Pedagogi Mahasiswa dalam Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan”, dalam Cakrawala Pendidikan, Jurnal Ilmiah Pendidikan, XXXV (2) hlm. 292-299

Hew, Khe Foon; Cheung, Wing Sum. (2014). Using Blended Learning Evidence-Based Practices. Springer Singapore: Heidelberg

Hunt, Anne-Marie. (2008). Blended Online Learning in Initial Teacher Education: A Professional Inquiry into Pre-Service Teachers’ Inquiry Projects. Journal of Open Flexible and Distance Learning, 19 (2), 48-60

Jonassen, David H.; Strobel, Johannes. (2006). Modeling for Meaningful Learning. In Hung, David and Khine, MyintSwe. Engaged Learning with Emerging Technologies. Netherlands: Springer

Susilowati, Nurdian dan Latifah, Lyna. (2016). “Pengaruh Praktik Mengajar Calon Guru Ekonomi terhadap Keyakinan Efikasi Mengajar dan Manajemen Kelas (Kajian Teori Kognitif Sosial)”, dalam Cakrawala Pendidikan, Jurnal Ilmiah Pendidikan, XXXV (2) hlm. 284-291

Undang-undang RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional




DOI: https://doi.org/10.17509/e.v18i2.16895

DOI (PDF): https://doi.org/10.17509/e.v18i2.16895.g9888

DOI (PDF): https://doi.org/10.17509/e.v18i2.16895.g10023

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 EDUTECH

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.
Copyright © 2018 Edutech