PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ENERGI PANAS

Eneng Siti Fatimah Nurlela, Atep Sujana, Isrok’atun Isrok’atun

Abstract


Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan pada siswa kelas IV B, SDN Panyingkiran II diperoleh suatu permasalahan, yaitu siswa hanya menerima pengetahuan dari guru saja, sehingga pembelajaran menjadi tidak bermakna. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka diterapkan pendekatan CTL. Pendekatan CTL menekankan siswa aktif, kerjasama dalam kelompok, menggunakan berbagai sumber belajar, dan bermuara pada konteks kehidupan siswa. Metode yang digunakan adalah PTK yang menggunakan desain spiral Kemmis dan Taggart. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, pedoman wawancara, catatan lapangan, dan tes hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Perencanaan pelaksanaan pembelajaran pada setiap siklusnya mengalami perbaikan yakni, kriteria yang belum terlaksanakan, maka diperbaiki hingga mencapai target yang telah ditentukan yaitu pada siklus III. Kinerja guru berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa setelah diberikan tindakan dengan penedekatan CTL mengalami peningkatan.


References


Bundu, P. (2006). Penilaian keterampilan proses dan sikap ilmiah dalam pembelajaran sains – SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.

Djuanda, D., Maulana, Sujana, A., Hanifah, N., & Rukmana, A. (2009). Model pembelajaran di sekolah dasar. Sumedang: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.

Hanifah, N., (2014). Memahami penelitian tindakan kelas teori & aplikasi. Bandung: UPI PRESS.

Hernawan, A. H., Asra, & Dewi, L., (2010). Belajar dan pembelajaran SD. Bandung: UPI PRESS.

Musfiqon. (2012). Pengembangan Media & sumber pembelajaran. Jakarta: prestasi Pustakarya.

Sagala, S. (2006). Konsep dan makna pembelajaran untuk membantu memecahkan problematika belajar dan mengajar. Bandung: Alfabeta.

Samatowa, U. (2006). Bagaimana membelajarkan IPA di sekolah dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.

Sanjaya, W., (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Sujana, A. (2014). Pendidikan IPA teori dan praktik. Bandung: Rizqi Press.

Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran invatif-progresif konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Trianto. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik konsep, landasan teoritis – praktis dan implementasinya). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pena Ilmiah Licensed under a creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Copyright © 2016 Program Studi PGSD Kelas Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang. All rights reserved.

e-ISSN 2540-9174