PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HUBUNGAN ANTARMAKHLUK HIDUP

Ahmad Fujiyanto, Asep Kurnia Jayadinata, Dadang Kurnia

Abstract


Selama penelitian di kelas IV SDN Ketib Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang pada materi hubungan antarmakhluk hidup. Ditemukanlah suatu permasalahan pada hasil belajar siswa, hal ini karena pembelajaran yang disajikan bersifat abstrak. Untuk mengatasi permasalahan diatas diperlukanlah perbaikan dengan menggunakan media audio visual. Penggunaan media audio visual dapat membantu memahami materi yang bersifat abstrak menjadi kongkrit. Berdasarkan perolehan data awal, siswa yang tuntas adalah 40% dari 30 siswa, dengan ketentuan KKM 70. Selama penggunaan media audio visual pada siklus I siswa yang tuntas meningkat dengan persentase 53,3% sebanyak 16 siswa. Pada siklus II siswa yang tuntas meningkat dengan persentase 66,6% sebanyak 20 siswa, dan siklus III siswa yang tuntas meningkat dengan persentase 90% sebanyak 27 siswa dan telah mencapai target yang ditentukan yaitu 85%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual pada materi hubungan antarmakhluk hidup dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Kata Kunci: media audio visual, hasil belajar.


References


• Djamarah & Zain. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta. Rineka Cipta.

• Musfiqon. (2012). Pengembangan Media & Sumber Pembelajaran. Jakarta. Prestasi Pustaka Raya.

• Purwanto. (2012). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

• Sadiman, Arief S dkk. (2005). Media Pendidikan. Jakarta. Rajawali Press.

• Sugiyono. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

• Sujana, Atep. (2014). Pendidikan IPA Teori dan Praktek. Sumedang. Rizqi Press.

• Wiriaatmaja, Rochiati. (2014). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Rosda.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal Pena Ilmiah Licensed under a creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Copyright © 2016 Program Studi PGSD Kelas Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang. All rights reserved.

e-ISSN 2540-9174