Rancang Bangun Perangkat Pembelajaran Berbasis TPACK Untuk Meningkatkan Pemahaman Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Pemrograman Dasar

Sofi Fauziah Rahmawati, Jajang Kusnendar, Enjun Junaeti

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk merancang perangkat pembelajaran berbasis TPACK untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMK pada mata pelajaran pemrograman dasar. Desain pembelajaran yang dikembangkan dengan kerangka kerja TPACK ini menekankan hubungan antara teknologi, pedagogi, dan materi pelajaran yang berinteraksi satu sama lainnya yang akan dikemas dalam sebuah proses pembelajaran. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pengembangan multimedia yaitu Siklus Hidup Menyeluruh (SHM) yang terdiri dari tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan penilaian. Pengujian multimedia menggunakan instrumen LORI serta menggunakan lembar pretest dan posttest untuk mengetahui efektivitas perangkat pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Dari penelitian ini didapatkan hasil : 1) multimedia berbasis web telah dikembangkan dinilai baik dan layak digunakan dengan rata-rata presentase kelayakan  82% oleh ahli media, kemudian siswa memberikan penilaian baik terhadap perangkat pembelajaran berbasis TPACK dengan presentase penilaian 89%. 2) Perangkat pembelajaran memberikan adanya peningkatan pemahaman konsep dengan melihat indeks gain, sebelum menggunakan multimedia rata-rata nilai kelompok atas 81,6 setelah menggunakan multimedia menjadi 88, kelompok tengah dari rata-rata nilai 57,6 menjadi 77,4 dan kelompok bawah dari nilai 28 menjadi 64 , hal ini menunjukan bahwa pemahaman konsep siswa meningkat

Kata Kunci


Multimedia, TPACK, Pemahaman Konsep, Array

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Afrilianto, M. (2012). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa SMP Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking. Bandung: STKIP Siliwangi.

Dagez, dan Baba. (2008). Applying Neural Network Technology in Qualitative Research for extracting Learning Style to Improve E-Learning Environment In Information Technology, 2008. ITSim 2008. International Symposium on (Vol. 1, pp. 1-6). IEEE.

Koehler, M. J., dan Mishra, P. (2005). What happens when teachers design educational technology? The development of technological pedagogical content knowledge. Journal of Educational Computing Research, 32(2), 131–152

Mishra, P., dan Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A new framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108 (6),

Nesbit, J. C., Belfer, K., dan Leacock, T. L. (2004). LORI 1.5: Learning object review instrument. Retrieved July, 26, 2006

Robby., Sutrisno., dan Ernawati, M. D. W. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kerangka Kerja Tpack Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia Di Kelas Xi Ipa5 Sma Negeri 1 Kota Jambi. Artikel Ilmiah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi.

Rosenberg, J., dan Koehler, M. (2015). Context and technological pedagogical content knowledge (TPACK): A systematic review. Journal of Research on Technology in Education, 47(3), 186–210

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.