LOCAL INSTRUCTION THEORY PERBANDINGAN SENILAI DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA

Ni Kadek Desi Lia Sagita, Darhim Darhim, Tia Purniati

Abstract


Kemampuan siswa menyelesaikan masalah perbandingan senilai berpengaruh pada kemampuan siswa pada konsep lainnya. Laporan Hasil Ujian Nasional menyebutkan bahwa kemampuan siswa menyelesaikan masalah perbandingan senilai masih rendah karena sebagian besar siswa hanya sekedar bisa mengerjakan perbandingan senilai dengan kalimat nominal sehingga ketika dikaitkan dengan permasalahan sehari-hari siswa kesulitan untuk menyelesaikannya. Seharusnya pembelajaran perbandingan senilai perlu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri melalui sajian masalah yang bermakna dengan mempertimbangkan lintasan belajar siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar perbandingan senilai yang sesuai dengan lintasan belajar menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis. Adapun lintasan belajar yang dihasilkan berangkat dari local instruction theory perbandingan senilai. Upaya untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan metode penelitian design research dengan desain penelitian model ADDIE. Tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi 5 tahap yaitu tahap analysis, tahap design, tahap develop, tahap implementation¸ dan tahap evaluation. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari satu kelas uji coba yaitu kelas VII 4. Hasil pengolahan N-Gain menunjukan bahwa bahan ajar perbandingan senilai yang disusun sesuai lintasan belajar untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis dengan nilai rata-rata sebesar 0,45 dengan kategori sedang. Mengacu pada KKM yang dimiliki oleh sekolah, maka kualitas peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa sebesar 0,32.


Full Text:

PDF

References


Depdiknas. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Edisi keempat. Jakarta:PT Gramedia Pusat Utama.

Gravemeijer, K. (2004). Local Instruction Theory as Means of Support for Teachers in Reform Mathematics Eduction. Mathematical Thinking and Learning, 6(2), 105- 128.

Gravemeijer, K., & Eerde, D.V (2009). Design Research as a means for building a knowledge base for Teachers and Teaching in Mathematics Education. Jurnal The Elementary School Volume 109, number 5.

Kemendikbud. (2016) Permendibud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Larsen, S. P. A (2011) Local Instruction Theory for the Guided Reinvention of The Group and Isomorphism Concept. The Journal of Mathematical Behavior. Portland State University, www.elsevier.com/locate/jmathb.

Prahmana, R C. I. (2016). Local Instruction Theory Penelitian Pendidikan Matematika untuk menumbuhkembangkan keterampulan mahasiswa calon guru dalam melakukan penelitian dan menulis karya ilmiah.(Disertasi). SPS UPI. Bandung.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.