PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN MATEMATIKA DITINJAU DARI SELF-EFFICACY

Sitti Nur Astuti S, Nanang Priatna, Dadang Juandi

Abstract


Kemampuan berpikir kreatif matematis adalah kemampuan yang diperlukan siswa untuk menghasilkan ide-ide kreatif dari pemahaman matematika yang dimiliki sehingga dapat menemukan solusi dari permasalahan matematika. Kemampuan berpikir kreatif matematis dipengaruhi oleh beberapa aspek afektif, diantaranya efikasi diri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berdasarkan efikasi diri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada salah satu SMP di kabupaten Konawe Utara. Subyek penelitian ini adalah 3 siswa yang ditentukan berdasarkan efikasi diri tinggi, sedang, dan rendah. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif matematis, angket efikasi diri, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subyek yang memiliki efikasi diri tinggi dapat menyelesaikan 3 soal kemampuan berpikir kreatif yang terdiri dari tiga indikator. Subyek yang memiliki efikasi diri sedang dapat menyelesaikan dua indikator soal kemampuan berpikir kreatif, dan subyek yang memiliki efikasi diri rendah hanya dapat menyelesaikan satu indikator soal kemampuan berpikir kreatif. Temuan lain yang diperoleh bahwa siswa yang memiliki efikasi diri tinggi mempunyai kemampuan berpikir kreatif tinggi, siswa yang memiliki efikasi diri sedang mempunyai kemampuan berpikir kreatif sedang, dan siswa yang memiliki efikasi diri rendah mempunyai kemampuan berpikir kreatif yang rendah.

References


Artikasari, E. A., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh kembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan contextual teaching and learning. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 3(2), 73-82.

Cheema, J. R., & Skultety, L. S. (2017). Self-efficacy and literacy: a paired difference approach to estimation of over-/under-confidence in mathematics- and science-related tasks. Educational Psychology, 37(6). https://doi.org/10.1080/01443410.2015.1127329

Chen, K., & Chen, C. (2021). Effects of STEM inquiry method on learning attitude and creativity. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(11). https://doi.org/10.29333/EJMSTE/11254

De Bruin, L. R., & Harris, A. (2017). Fostering creative ecologies in Australasian secondary schools. Australian Journal of Teacher Education, 42(9). https://doi.org/10.14221/ajte.2017v42n9.2

Dhayanti, D., Johar, R., & Zubainur, C. M. (2018). Improving students’ critical and creative thinking through realistic mathematics education using geometer’s sketchpad. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 3(1). https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i1.5618

Fatah, A., Suryadi, D., Sabandar, J., & Turmudi. (2016). Open-ended approach: An effort in cultivating students’ mathematical creative thinking ability and self-esteem in mathematics. Journal on Mathematics Education, 7(1). https://doi.org/10.22342/jme.7.1.2813.9-18

Garvis, S., & Pendergast, D. (2016). Asia-Pacific perspectives on teacher self-efficacy. In Asia-Pacific Perspectives on Teacher Self-Efficacy. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-521-0

Hodges, C. B. (2018). Self-efficacy in instructional technology contexts. In Self-Efficacy in Instructional Technology Contexts. https://doi.org/10.1007/978-3-319-99858-9

Karwowski, M., & Kaufman, J. C. (2017). The creative self: Effect of beliefs, self-efficacy, mindset, and identity. In The Creative Self: Effect of Beliefs, Self-Efficacy, Mindset, and Identity. https://doi.org/10.1016/C2015-0-07011-3

Kulsum, S. I., Wijaya, T. T., Hidayat, W., & Kumala, J. (2019). Analysis on high school students’ mathematical creative thinking skills on the topic of sets. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.128

Lucas, B., Claxton, G., & Spencer, E. (2013). Progression in student creativity in school: first steps towards new forms of formative assessments. OECD Education Working Papers, 86(86).

Mercer, S., & Williams, M. (2014). Multiple perspectives on the self in SLA. In Multiple Perspectives on the Self in SLA. https://doi.org/10.1016/j.system.2014.10.005

Ndiung, S., Dantes, N., Ardana, I., & Marhaeni, A. (2019). Treffinger creative learning model with rme principles on creative thinking skill by considering numerical ability. International Journal of Instruction, 12(3), 731–744.

Nufus, H., Duskri, M., & Bahrun, B. (2018). Mathematical creative thinking and student self-confidence in the challenge-based learning approach. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 3(2). https://doi.org/10.23917/jramathedu.v3i2.6367

Puspitasari, L., In’am, A., & Syaifuddin, M. (2018). Analysis of students’ creative thinking in solving arithmetic problems. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1). https://doi.org/10.12973/iejme/3962

Saavedra, A. R., & Opfer, V. D. (2014). Teaching and Learning 21st century skills: Lessons from the Learning Sciences. CIRED - Open Access Proceedings Journal, 2017(July).

Salam, M. (2022). WhatsApp: Self-efficacy dan pembelajarannya. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 1–13.

Sayekti, I., Waluya, S. B., Rochmad, & Johan, A. (2020). The analysis of mathematics problem-solving skills and its relation with self-efficacy on the students of MTsN 2 Pemalang. Journal of Physics: Conference Series, 1521(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1521/3/032041

Subaidi, A. (2016). Self-efficacy siswa dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Sigma, 1(2).

Suherman, S., & Vidákovich, T. (2022). Assessment of mathematical creative thinking: A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 44. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101019

Yaniawati, P., Kariadinata, R., Sari, N., Pramiarsih, E., & Mariani, M. (2020). Integration of e-learning for mathematics on resource-based learning: Increasing mathematical creative thinking and self-confidence. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 15(6), 60–78.

Zagoto, S. F. L. (2019). Efikasi diri dalam proses pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 2(2), 386-391.




DOI: https://doi.org/10.17509/j-mer.v3i1.53925

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Sitti Nur Astuti S



Journal on Mathematics Education Research

Department of Mathematics Education

Indonesian University of Education

Address: FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia

email : j-mer@upi.edu