DESAIN DIDAKTIS BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK MENINGKATKAN LEVEL BERPIKIR GEOMETRI SISWA SMP

Rifa Rizqiyani, Siti Fatimah, Endang Cahya

Abstract


Latar belakang dari penelitian ini adalah proses pembelajaran materi geometri yang kurang memperhatikan level berpikir geometri sehingga berakibat pada rendahnya level berpikir geometri siswa tingkat SMP. Berdasarkan hal tersebut tujuan dilakukannya penelitian ini adalah membuat desain didaktis alternatif yang mempertimbangkan level berpikir geometri sehingga diharapkan dapat meningkatkan level berpikir geometri siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif berupa DDR (Didactical Design Research) dengan teknik pengumpulan data melalui uji instrumen dan studi dokumentasi.Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan level berpikir geometri siswa sampai pada level 2 (pengurutan) dan 56,52% siswa mengalami peningkatan level berpikir geometri. Desain didaktis ini dapat dijadikan salah satu alternatif bahan ajar pada pembelajaran sifat-sifat bangun ruang sisi datar.

Full Text:

PDF

References


Ainun, N., & Asri, K. (2023). Peningkatkan kemampuan pemahaman siswa dalam geometri melalui pembelajaran berbasis teori Van Hiele. Serambi PTK, 10(1), 1-8.

Anwar, A. (2019). Perbedaan hasil belajar matematika siswa ditinjau dari level geometri Van Hiele SMP Kelas VII. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 1(2), 74-80.

Dedy, E., & Sumiaty, E. (2017). Desain didaktis bahan ajar matematika SMP berbasis learning obstacle dan learning trajectory. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 2(1), 69-80.

Maulani, F. I., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal materi transformasi geometri. Jurnal Gammath, 5(1), 16-25.

Nopriana, T. (2015). Disposisi matematis siswa melalui model pembelajaran geometri Van Hiele. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 1(2), 80-94.

Nopriana, T. (2017). Berpikir geometri melalui model pembelajaran geometri Van Hiele. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 41-50.

Nursyahidah, F., Saputro, B. A., & Prayitno, M. (2016). Kemampuan penalaran matematis siswa smp dalam belajar garis dan sudut dengan geogebra. Suska Journal of Mathematics Education, 2(1), 13-19.

Rinaldi, E. N. Z., Supratman, S., & Hermanto, R. (2019). Proses berpikir peserta didik ditinjau dari kemampuan spasial berdasarkan level berpikir Van Hiele. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1(1).

Safrina, K., Ikhsan, M., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah geometri melalui pembelajaran kooperatif berbasis teori van hiele. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1).

Sulistiawati, S., Suryadi, D., & Fatimah, S. (2015). Desain didaktis penalaran matematis untuk mengatasi kesulitan belajar siswa SMP pada luas dan volume limas. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 135-146.

Tandililing, E., & Hartoyo, A. (2016). Pembelajaran NHT berstruktur antisipasi didaktis untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis dan penyelesaian masalah matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(3).




DOI: https://doi.org/10.17509/j-mer.v2i1.7907

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia



Journal on Mathematics Education Research

Department of Mathematics Education

Indonesian University of Education

Address: FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia

email : j-mer@upi.eduÂ