Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa SMP dengan Menggunakan Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI)

Restriani Utami, Bambang Avip Martadiputra, Encum Sumiaty

Abstract


Mathematical communication skills of students in one of the public junior high schools in Bandung City are still in the low category. One of the factors causing the low mathematical communication skills of students is that students' self-efficacy is still not good. The problem can be solved by providing Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) learning. The research aims to analyze the improvement of mathematical communication skills and self-efficacy of students who get Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) learning and those who get conventional learning. This research is a quantitative research with quasi-experimental method. The research design used the non-equivalent pretest-posttest control group design. The population of this study were all VIII grade students in the 2023/2024 school year at one of the public junior high schools in Bandung City. The samples used were one experimental class and one control class, this sampling used purposive sampling technique. Data on mathematical communication ability used was obtained from the test results, self-efficacy data used was obtained from the self-efficacy scale. After the data is processed and analyzed, the research results are: (1) The improvement of mathematical communication ability of students who obtained Somatic Auditory Visualization Intellectual (SAVI) learning model is significantly higher than students who obtained conventional learning model; (2) The improvement of self-efficacy of students who obtained Somatic Auditory Visualization Intellectual (SAVI) learning is significantly higher than students who obtained conventional learning model.


Keywords


mathematical communication ability, self-efficacy, somatic auditory visualization intellectual (SAVI)

References


Ahmad, A., & Sehabuddin, A. (2018). Efektivitas penggunaan alat peraga terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar (kubus dan balok). Jurnal Varian, 1(2), 82-91.

Alfiatunnisa, E., dkk. (2022). Uji validitas dan reliabilitas terhadap kemandirian siswa sekolah dasar kelas 1. JURNAL HURRIAH: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 3(2), 29- 36.

Cemara, G. A. G., & Sudana, D. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran SAVI bermuatan peta pikiran terhadap kreativitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 351–360.

Diani, R., dkk. (2019). Scaffolding dalam pembelajaran fisika berbasis problem based instruction (PBL): efeknya terhadap pemahaman konsep dan self efficacy. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 310–319.

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-efficacy dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153–164.

Hidayat, R., & Fergina, L. W. A. (2022). Analisis efikasi diri akademik rendah pada siswa kelas IX SMP Negeri 21 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(12), 3227– 3237.

Juliartha, E., dkk. (2024). Pengaruh pemberian tambahan penghasilan terhadap kinerja pegawai Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Sumatera Selatan. Jurnal Ilmu Administrasi Dan Studi Kebijakan (JIASK), 6(2), 135-146.

Kurniati, O., dkk. (2019). Model problem based learning dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Rainstek (Jurnal Terapan Sains & Teknologi), 1(4), 29–36.

Madhavia, P., dkk. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VII SMP Kabupaten Kuantan Singingi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1239–1245.

Murjani, M. (2022). Prosedur penelitian kuantitatif. Cross-border, 5(1), 687-713.

Mutmainah, N. L., dkk. (2016). Profil komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari kecerdasan linguistik. Jurnal Penelitian LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) IKIP PGRI MADIUN, 4(2), 129-139.

Nahdi, D. S. (2017). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis melalui model pembelajaran SAVI. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 101–107.

Nasruddin & Jahring. (2019). Efektivitas penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. SAINTIFIK, 5(1), 27– 35.

Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94.

Nirwana, N., dkk. (2021). Pengaruh penerapan somatis, auditori, visual, dan intelektual terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 7(4), 251–258.

Nofrianto, A., dkk. (2017). Komunikasi matematis siswa: pengaruh pendekatan matematika realistik. JURNAL GANTANG, 2(2), 113–122.

Novitasari, N. (2017). Efektivitas model pembelajaran SAVI terhadap self-efficacy siswa kelas X SMTI Pontianak. Jurnal UNTAN, 6(6).

Nuranti, R. A., & Hasratuddin. (2023). Pengaruh model pembelajaran PBL terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII MTs Al-Ittihadiyah Percut. Journal on Education, 6(1), 7727–7736.

Nurlaila, S., dkk. (2018). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa SMP terhadap soal-soal bangun ruang sisi datar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(6), 1113– 1120.

Putra, I., P, N. C., & Nurhayati, N. (2021). Penerapan model pembelajaran somatis, auditori, visual, intelektual (SAVI) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi fungsi linear. Journal of Educational Review and Research, 4(2), 106–116.

Putri, A. A., & Juandi, D. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self efficacy: systematic literature review (SLR) di Indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 135–147.

Rismayanti, A., dkk. (2021). Pengaruh kemampuan penalaran dan representasi matematis terhadap hasil belajar matematika kelas VIII di SMP. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 448-454.

Rohmah, H. N., dkk. (2021). Penerapan problem based learning berbasis STEM pada materi alat optik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 117-123.

Siregar, D. S. (2018). Efektivitas penggunaan model pembelajaran SAVI terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri 4 Padangsudimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 1(3), 27–31.

Suryana, E. (2016). Self efficacy dan plagiarisme di perguruan tinggi. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 214-237.

Unaenah, E., dkk. (2020). Teori van hiele dalam pembelajaran bangun datar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 365–374.

Wijayanti, I. K., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan bahan ajar dengan pendekatan kontekstual model pembelajaran active joyful effective learning pada materi segiempat dan segitiga kelas VII untuk meingkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(7), 74–84.

Wijayanto, A. D., dkk. (2018). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada materi segitiga dan segiempat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104.

Yanti, R. N., dkk. (2019). Analisis kemampuan pemahaman dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP pada materi relasi dan fungsi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 209–219.




DOI: https://doi.org/10.17509/j-mer.v6i1.83310

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Restriani Utami

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Journal on Mathematics Education Research

Mathematics Education Study Program

Indonesian University of Education

Address: FMIPA Building, Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, West Java, Indonesia

email : j-mer@upi.edu