Tuturan Anak dengan Autisme pada Podcast Deddy Corbuzier bersama Naufal

Gloria Hua, Ismaniatur Rohmah, Isni Najacha, Maria Mintowati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tuturan anak dengan autisme pada podcast Deddy Corbuzier yang mengangkat tema “Naufal, Anak Autisme Keren”. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan analisis wacana untuk mengeksplorasi aspek-aspek tuturan yang ditampilkan oleh Naufal termasuk penggunaan bahasa, struktur kalimat, dan cara berkomunikasi dalam konteks interaksi sosial. Selain itu, penelitian ini juga mengkaji reaksi Deddy Corbuzier sebagai pewawancara dalam merespons tuturan Naufal dan bagaimana interaksi tersebut dapat memberikan wawasan lebih dalam mengenai pengalaman anak dengan autisme dalam berbicara di hadapan publik. Hasil analisis menunjukkan bahwa Naufal menghadapi beberapa tantangan dalam komunikasi, ia dapat mengungkapkan pemikiran dan perasaannya dengan cara yang unik dan jujur. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih baik mengenai cara berkomunikasi anak autisme serta pentingnya inklusi dan penghargaan terhadap keberagaman cara berpikir dan berinteraksi.

Keywords


Autisme, Tindak Tutur, Podcast

Full Text:

PDF

References


Amri, C., & Kurniawan, D. (2023). Strategi belajar & pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan bahasa. Journal of Student Research, 1(1), 202-214.

Anggraini, V. (2019). Stimulasi keterampilan menyimak terhadap perkembangan anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 30-44.

Baedowi, A. (2015). Potret pendidikan kita. Pustaka Alvabet.

Chomsky, N. 1965. Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge: Massachusetts: Pers MIT.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.

Daroni, G. A. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk anak autis. INKLUSI: Journal of Disability Studies, 2, 271-290.

Deddy Corbuzier. (2021). "Podcast Deddy Corbuzier bersama Naufal Anak Autisme Keren".YouTube.

Gee, J. P. (2011). Discourse analysis: What makes it critical?. In An introduction to critical discourse analysis in education (pp. 49-80). Routledge.

Hapsari, F. S., & Ahyar, M. F. M. (2024). Implementasi Metode Multisensori Untuk Pembelajaran Bahasa Bagi Anak Autis. Jurnal Pendidikan Modern, 9(3), 173-178.

Ichsano, A., Mayangsari, A., Nayla, N., Christcanti, R., Zahra, S. F., & Rizkyanfi, M. W. (2024). Bahasa Indonesia Dan Resiliensi Psikologis: Peran Bahasa Meningkatkan Ketahanan Mental Individu Dalam Menghadapi Tantangan Hidup. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 4(2), 206-218.

Isna, A. (2019). Perkembangan bahasa anak usia dini. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 2(1), 62-69.

Kanner, L. (1943). Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, 2, 217-250.

Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(2), 1-10.

Maulana, F. R., & Alpiah, D. N. (2024). Komunikasi Orang Tua Pada Anak Penderita Autisme: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(5), 193-201.

Moleong, L. J. (2012). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung.

Nugraheni, W. T., Savitri, R., Rokhmiati, E., Laksono, A., Yunariyah, B., & Annisa, F. (2025). Buku Ajar Keperawatan Anak. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Nuraeni, I., Harisah, S., Karim, A., Taha, N., & Sahrin, A. (2024). Keterampilan Berpidato Mahasiswa dalam Bentuk Video Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek: Pendekatan Reflektif. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 13(2), 412-426.

Pariwisata Pedesaan Sebagai Alternatif Pembangunan Berkelanjutan (Laporan Penelitian Hibah Bersaing Perguruan Tinggi) Yogyakarta.

Prizant, B. M., Wetherby, A. M., Rubin, E., & Laurent, A. C. (2003). The SCERTS model: A transactional, family-centered approach to enhancing communication and socioemotional abilities of children with autism spectrum disorder. Infants & Young Children, 16(4), 296-316.

Puspitasari, D. (2020). Komunikasi Inklusif dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Penerbit Universitas Gadjah Mada.

Salis, W. A., & Siagian, I. (2023). Perkembangan Kognitif Antara Hubungan Bahasa Dan Proses Berpikir Dalam Berkomunikasi Di Media Sosial. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 789-795.

Selian, S. N. (2023). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.

Siregar, U. A., Silvi, N., Hasibuan, W., & Rambe, N. F. (2023). Bahasa sebagai Alat Komunikasi dalam Kehidupan Manusia. Jurnal Hata Poda, 2(2), 95-104.

Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta.

Supriyanto, S. (2020). Pengelolaan Layanan Keterampilan Vokasional Siswa Tunarungu. Jurnal Inspiras Manajemen Pendidikan, 8(3), 167-177.

Suteja, J. (2014). Bentuk dan metode terapi terhadap anak autisme akibat bentukan perilaku sosial. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(1).

Tania, F. (2019). Pola Komunikasi Guru Penyandang Tunarungu Terhadap Siswa Penyandang Autis Pada Pembelajaran Seni Lukis (Studi Kasus Di Kelas Menengah Slb Autisme Pelita Hafizh Bandung). Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 19(2), 68-72.




DOI: https://doi.org/10.17509/artikulasi.v5i1.78883

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Karya ini dilisensikan di bawah  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.