Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Informasi Menggunakan Model CIRC di SDN 01 III Koto

Dwinda Darapati

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN 01 III Koto melalui penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus terhadap 18 subjek penelitian. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik wawancara, observasi, catatan lapangan, dan tes hasil belajar yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa yang signifikan setelah penerapan model CIRC. Pada kondisi awal, tingkat keberhasilan siswa sangat rendah karena hanya 7 orang yang mampu mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Setelah pelaksanaan siklus I, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 75 dengan tingkat ketuntasan mencapai 61%. Perbaikan tindakan kemudian dilakukan pada siklus II dengan mengoptimalkan pengaturan kelompok, pembagian peran antar siswa, serta efektivitas tahapan diskusi. Langkah-langkah perbaikan tersebut terbukti efektif meningkatkan rata-rata nilai kelas menjadi 82,88, di mana hampir seluruh siswa berhasil memenuhi nilai ambang KKTP.Selain peningkatan nilai kuantitatif, aktivitas siswa dalam proses literasi seperti menemukan ide pokok, menyimpulkan isi teks, serta menjawab pertanyaan berdasarkan teks menunjukkan peningkatan yang signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model CIRC sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada teks informasi. Model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif bagi guru untuk memperkuat literasi membaca di sekolah dasar.


Keywords


membaca pemahaman, circ, teks informasi

Full Text:

PDF

References


Chandra, Kharisma, I., & Rahmadini, F. (2025). Penerapan CIRC ( Cooperatif Integrated Reading Composition ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 3(1), 38–49.

Famelia, M., Supriyono, S., & Angraini, N. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Teknik Skimming dan Scanning pada Siswa Kelas VII SMP Taman Siswa Teluk Betung tahun pelajaran 2021/2022. Warahan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(2), 1-12.

Ferdiansyach, A., Nurmahanani, I., & Ruswan, A. (2023). Penerapan model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 803-813.

Hermina, D. (2025). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 727-743.

Hidayah, Y. N., & Hardini, A. T. A. (2024). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (Circ) Bahasa Indonesia. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 213-222.

Latief, A., Khuluq, A. F., Rinaldhi, M. A., Hafifah, M. N., Athiya, S. A., & Asitah, N. (2025). Optimalisasi peran guru dalam menerapkan metode pembelajaran untuk meningkatkan literasi siswa di era digital. Nusantara Educational Review, 3(1), 93-100.

Millah, A. S. dkk., (2023). Analisis data dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 140-153.

Nanda, I., Sayfullah, H., Pohan, R., Windariyah, D. S., Mulasi, S., Warlizasusi, J., Hurit, R. U., Arianto, D., Wahab, A., Aini, A. N., Gede, D., Rai, A., Editor, B., & Prasetyo, A. H. (2021). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Pemahaman Siswa Kelas V di SD Negeri 1 Sukagalih Caxra : Jurnal Pendidikan

Putri, I. A., Murtadho, F., & Ansoriyah, S. (2025). Kelayakan Bahan Ajar Teks Berita Berbasis Aplikasi Pewarta dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Era Digital. In International Conference on Innovation, Reflection, and Creativity in Arts, Literature, and Language Education (Vol. 1, No. 1, pp. 389-402).

Rachmawati dkk., (2023). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman teks informasi melalui penerapan model problem based learning pada peserta didik kelas III Sekolah Dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(5), 834-841.

Rahma dkk. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca.

Rahmi, Y. (2023). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui model pembelajaran cooperative integrated reading and compotion (circ). Jurnal basicedu.

Saepudin, K. P., Apriliya, S., & Nugraha, A. (2022). Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis Konten Teks pada Soal Simulasi Asesmen Kompetensi Minimum Pusmenjar Literasi Membaca di Sekolah Dasar. 6(2), 288–297.

Sarika, R., Gunawan, D., & Mulyana, H. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Sekolah dasar. 01(02), 62–69.

Sridarmini, H., Mufarizuddin, M., & Ananda, R. (2023). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 54-60.

Tania, E., & Isnaini, R. L. (2023). Keterampilan Membaca Bahasa Arab dalam Pendekatan Metakognitif. Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 7(2), 204–222. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v7i2.2764

Yusiana, Suhendra, & Anjaswuri, F. (2023). Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Analisis Kesulitan Membaca pada Peserta Didik. 6(1), 65–73.

Zulkarnaini, Aria, R., & Evendi. (2024). Penerapan Model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition ( CIRC ) untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menemukan Informasi Baru Pada Teks Non Fiksi Melalui Pada Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 11 Jangka. 4, 9770–9777.




DOI: https://doi.org/10.17509/artikulasi.v6i1.92838

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Lisensi Creative Commons
Karya ini dilisensikan di bawah  Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.