Model Bimbingan Kelompok Berbasis Bermain (BKBB) dan Nilai Karakter Anak: Perspektif Guru Taman Kanak-Kanak di Indonesia

Euis Kurniati, maya lestari, anita febiyanti, vina andriyani

Abstract


Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa merupakan bagian integral yang tidak terpisahkan dari pendidikan anak usia dini secara utuh. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pandangan dan peran guru taman kanak-kanak tentang penerapan bimbingan kelompok berbasis bermain (BKBB) untuk menanamkan nilai karakter pada anak. Sembilan orang guru yang berasal dari 4 TK/RAnegeri dan swasta di Indonesia diwawancarai secara online. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru menyadari pentingnya menanamkan nilai karakter pada anak sejak dini dengan cara yang menyenangkan, secara terbimbing dan melalui kegiatan bermain. Melalui model BKBB, guru pada umumnya mengambil peran dalam mengawasi atau membimbing perilaku anak, menyiapkan materi untuk kegiatan bermain, serta turut berpartisipasi dalam percontohan pada pembentukan karakter anak di sekolah. Temuan hasil penelitian ini juga menunjukkan respon guru terhadap model BKBB karena telah efektif dalam membentuk karakter anak secara langsung maupun tidak langsung. Guru juga lebih mudah mengobservasi anak karena dilakukan secara berkelompok dalam kegiatan bermain. Sehingga dengan model BKBB dapat mangajarkan anak tentang berbagi, menghargai perbedaan, menyayangi teman sebaya dan nilai karakter lainnya dapat lebih optimal

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Fakhriyani, D. V. (2017). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Sebagai Salah Satu Jawaban Dalam Mempersiapkan Generasi Muda Untuk Menggapai Bonus Demografi. Wacana Didaktika, 5(01), 76–90. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.5.01.76-90

Ghufron, A. (2010). Integrasi Nilai-Nilai Karakter Bangsa Pada Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(3), 13–24. https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.230

Gupta, A. (2015). Pedagogy of third space: A multidimensional early childhood curriculum. Policy Futures in Education, 13(2), 260–272. https://doi.org/10.1177/1478210315579540

Kosim, M. (2012). Urgensi Pendidikan Karakter. KARSA: Journal of Social and Islamic Culture, 19(1), 84–92. https://doi.org/10.19105/karsa.v19i1.78

Kurniati. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Bimbingan Kelompok Bermain dan Budaya (BKBB) Bagi Anak Usia Dini. Bandung: Seameo Ceccep

Lestari, M. (2020). Bagaimana Konstruksi Gender dalam Permainan Outdoor di PAUD ? PERNIK, 3(2).

Murray, J. (2018). The play’s the thing. International Journal of Early Years Education, 26(4), 335–339. https://doi.org/10.1080/09669760.2018.1527278

Nugraheni, A. D. (2019). Penguatan Pendidikan Bagi Generasi Alfa Melalui Pembelajaran Steam Berbasis Loose Parts Pada Paud. Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran 2019, 0(0), 512–518. Retrieved from http://seminar.umpo.ac.id/index.php/SNPP2019/article/view/352

Nurmadiah, N. (2016). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban, 3(1), 1–28. https://doi.org/10.28944/afkar.v3i1.101

Oktavianti., I., Zuliana., E., & Ratnasari., Y. (2017). Menggagas Kajian Kearifan Budaya Lokal di Sekolah Dasar Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Aktualisasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Melalui Gerakan Literasi Sekolah Untuk Menyiapkan Generasi Unggul Dan Berbudi Pekerti. https://doi.org/10.1016/j.jff.2008.09.012

Putra, M. A. H. (2019). Building Character Education Through The Civilization Nations Children. The Kalimantan Social Studies Journal, 1(1), 12. https://doi.org/10.20527/kss.v1i1.1252

Sabaruddin. (2018). Parents’ Involvement in Improving Character of Children Through Mathematics Learning. Jipeuradeun, 6(1), 41–50.

Sattar, A., & Aftab, M. A. (2017). The Role of Islamic Education In the Character Building of School Going Children. Educational Research International, 6(2), 28–34. Retrieved from www.savap.org.pk28www.erint.savap.org.pk

Sayer, I. M., Kristiawan, M., & Agustina, M. (2018). Fairy Tale as a Medium for Children’s Character Cooperation Building. Al-Ta Lim Journal, 25(2), 108–116. https://doi.org/10.15548/jt.v25i2.458

Sollars, V. (2018). Shaping early childhood education services in Malta: historical events, current affairs, future challenges. Early Years, 38(4), 337–350. https://doi.org/10.1080/09575146.2018.1512561

Spinner, L., Cameron, L., & Calogero, R. (2018). Peer Toy Play as a Gateway to Children’s Gender Flexibility: The Effect of (Counter)Stereotypic Portrayals of Peers in Children’s Magazines. Sex Roles, 79(5–6). https://doi.org/10.1007/s11199-017-0883-3




DOI: https://doi.org/10.17509/jpdpm.v2i2.30362

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pasca Dharma Pengabdian Masyarakat

Lisensi Creative Commons
This work is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.