Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar di Masa Pandemi Covid-19 terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

Wildan Baladan, Sukadi Sukadi, Mardiani Mardiani, Rieske Iswardhany

Abstract


Selama masa pandemi COVID-19, sejumlah tindakan telah diambil untuk melanjutkan pendidikan. Salah satu opsi adalah menerapkan metode pembelajaran online, yang dianggap sebagai solusi efektif untuk melanjutkan pendidikan dalam situasi saat ini. Ketidakpastian mengenai pandemi COVID-19 juga berdampak negatif pada motivasi belajar peserta didik. Motivasi belajar cenderung menurun karena sebagian besar proses pembelajaran dilakukan secara daring. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menilai efek dari pembelajaran online dan tingkat motivasi belajar terhadap pencapaian akademik mahasiswa dalam program studi Pendidikan Teknik Bangunan di Universitas Pendidikan Indonesia selama masa pandemi COVID-19. Prestasi belajar mencerminkan tingkat pencapaian yang seseorang capai setelah menyelesaikan suatu proses pembelajaran. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian terdiri dari 38 mahasiswa program studi Pendidikan Teknik Bangunan yang merupakan angkatan 2018. Data dikumpulkan melalui penggunaan kuesioner dan nilai indeks prestasi mahasiswa pada semester 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) skor rata-rata dalam pembelajaran daring adalah 3,74, yang tergolong dalam kategori tinggi; (2) skor rata-rata dalam motivasi belajar adalah 3,49, juga termasuk dalam kategori tinggi; (3) skor rata-rata prestasi belajar adalah 3,57, yang masuk dalam kategori sangat baik. Namun demikian, penelitian ini tidak mengungkapkan pengaruh signifikan antara pembelajaran daring dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar, dengan koefisien determinasi sebesar 0,044 atau 4,4%.


Keywords


Covid-19, Daring, Motivasi belajar, Pembelajaran online, Prestasi.

Full Text:

PDF

References


Anam, K., & Yahya, M. S. (2021). Inovasi guru dalam pembelajaran masa pandemi covid-19. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3), 120–127.

Arista, T. M., & Syofyan, E. (2019). Pengaruh partisipasi anggaran terhadap budgetary slack dengan psychological capital sebagai variabel pemoderasi. Jurnal Eksplorasi Akuntansi, 1(2), 666-677.

Arwudarachman, D., Setiadarma, W., & Marsudi. (2015). Pengembangan media pembelajaran audio visual untuk meningkatkan prestasi belajar Siswa Kelas XI. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 03 Nomor 0, 237–243.

Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi belajar siswa SMA pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140.

Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2(1), 1-11.

Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172-182.

Endawan, A. D., & Yati, D. D. (2021). Analisis komunikasi kegiatan belajar mengajar berbasis daring (e-Learning). JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(10), 1407–1420.

Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SD. Jurnal Ika Pgsd (Ikatan Alumni Pgsd) Unars, 7(2), 64-73.

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran daring sebagai upaya study from home (SFH) selama pandemi covid 19. Jurnal pendidikan administrasi perkantoran (JPAP), 8(3), 496-503.

Harefa, D. (2020). Pengaruh antara motivasi kerja guru ipa dan displin dengan prestasi kerja. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(3), 225-240.

Hidayatullah, I., Suryadi, D., & Nurasiyah, S. Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyelesaian skripsi mahasiswa pada program studi pendidikan teknik bangunan di masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 13-20.

Lase, D., Ndraha, A., & Harefa, G. G. (2020). Persepsi orangtua siswa sekolah dasar di kota gunungsitoli terhadap kebijakan pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi covid-19. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 13(2), 85–98.

Layyinah, R. (2021). Implementasi pembelajaran blended learning di MI. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 12(2), 120.

Majid, J. (2016). Pengaruh perencanaan anggaran dan evaluasi anggaran terhadap kinerja organisasi dengan standar biaya sebagai variabel moderating pada Pemerintah Daerah Kabupaten Wajo. Jurnal Ilmiah Akuntansi Peradaban, 2(2), 1-21.

Mulyadi, E. (2020). Pembelajaran daring fisika melalu whatsapp, google form, dan email dalam capaian presensi aktif dan hasil belajar peserta didik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), 34–41.

Mustofa, M. I., Chodzirin, M., Sayekti, L., & Fauzan, R. (2019). Formulasi model perkuliahan daring sebagai upaya menekan disparitas kualitas perguruan tinggi. Walisongo Journal of Information Technology, 1(2), 151.

Mutaqinah, R., & Hidayatullah, T. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring (Program BDR) Selama Pandemi Covid-19 di Provinsi Jawa Barat. Jurnal Petik, 6(2), 86-95.

Nasution, L. M. (2017). Statistik deskriptif. Hikmah, 14(1), 49-55.

Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2014). Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar spiritual hasil belajar akuntansi. Jurnal Ekonomi, 4(1), 1-10.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat, 3(1), 171–187.

Prasetya, T. A., & Harjanto, C. T. (2020). Pengaruh mutu pembelajaran online dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap hasil belajar saat pandemi Covid19. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(2), 188-197.

Purwati, A. S. M. (2019). Analisis Rasio Keuangan Terhadap Pembagian Sisa Hasil Usaha Pada Koperasi Kredit Anugerah Bandarjaya Lampung Tengah. GEMA: Journal of Gentiaras Management and Accounting, 11(2), 158-166.

Quraisy, A. (2020). Normalitas data menggunakan uji kolmogorov-smirnov dan saphiro-wilk: studi kasus penghasilan orang tua mahasiswa prodi pendidikan matematika unismuh makassar. Journal of Health Education Economics Science and Technology (J-HEST), 3(1), 7-11.

Rohman, J. N., & Husna, J. (2017). Situs Youtube sebagai media pemenuhan kebutuhan informasi: sebuah survei terhadap mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Diponegoro Angkatan 2013-2015. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 6(1), 171-180.

Sari, D. P., Yana, Y., & Wulandari, A. (2021). Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Al-Khairiyah Mampang Prapatan di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(1), 1-11.

Shodiq, I. J. F., & Zainiyati, H. S. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran E-Learning menggunakan Whastsapp sebagai solusi ditengah penyebaran Covid-19 di MI Nurulhuda Jelu. Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 6(2), 144-159.

Sobri, M., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Mewujudkan kemandirian belajar melalui pembelajaran berbasis daring diperguruan tinggi pada era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 64-71.

Takrim, M., Hasangapan, R., & Mikkael. (2020). Pengaruh kompetensi dosen, motivasi, dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah bahasa inggris. Economics and Digital Business Review, 1(2), 90–101.

Wiryanto, W. (2020). Proses pembelajaran matematika di sekolah dasar di tengah pandemi covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6(2), 125-132.

Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Teacher in Educational Research, 1(1), 1-8.




DOI: https://doi.org/10.17509/jptb.v1i2.41001

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan