MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MENULIS TEKS EKSEMPLUM DENGAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas IX-B SMPN 1 Tanjungsiang)

Abstract

Alternatif  kreatif untuk itu adalah pembelajaran yang mampu menyeimbangkan kerja belahan otak kiri dan belahan otak kanan. Otak kiri memainkan peranan penting dalam pemrosesan logika, kata-kata, matematika dan urutan atau yang disebut sebagai otak yang berkaitan dengan pembelajaran akademis. Sedangkan otak kanan berkaitan dengan irama, musik, gambar, warna, ruang dan imajinasi atau yang disebut sebagai otak yang berkaitan dengan aktivitas kreatif. Kombinasi kerja kedua belahan otak dalam suatu pembelajaran inilah yang dapat mereproduksi kreativitas penguasaan konsep pembelajaran. Impelementasi metode pembelajaran yang tepat untuk itu adalah metode jigsaw. Metode ini merupakan teknik yang paling baik dalam membantu proses berfikir secara teratur karena menggunakan teknik berkelompok yang bermanfaat untuk menyediakan kunci-kunci universal sehingga membuka potensi kemampuan siswa. Sehingga materi pelajaran yang diringkas menjadi terpola secara visual dan grafis yang akhirnya dapat membantu merekam, memperkuat, dan mengingat kembali informasi yang telah dipelajari. Penelitian ini dilaksanakan di kelas IX-B, dengan data hasil pembelajaran sebagai berikut : 1) rata-rata hasil belajar pada siklus dua   adalah  84,44. Persepsi baik siswa terhadap pembelajaran adalah sebagian besar siswa setuju (53,71%). ”Metode Pembelajaran Jigsaw” terbukti mampu meningkatkan hasil belajar menulis teks eksemplum pada siswa di kelas IX-B SMPN 1 Tanjungsiang, pada materi ”Membuat Teks Eksemplum”.