PERAN GURU DALAM MEMBERIKAN PENILAIAN PADA HASIL BELAJAR ANAK

Abstract

The purpose of this study was to determine the teacher's efforts in providing assessments of early childhood learning outcomes, and also to find out how the teacher's process in providing assessments to children when learning. This research is included in field research. The approach used is a descriptive qualitative approach. Primary data is data obtained from interviews with class A teachers and school principals, as well as results of learning observations both inside and outside class B RA Al Imamiyah Lebeng Timur Pasongsongan Sumenep Madura. The results of the study aim to provide an understanding of teachers how to provide an assessment of early childhood learning outcomes. It also encourages teachers to think together so that the school's desired goals are achieved. Assessment of early childhood is not only seen in one aspect but needs to pay attention to 6 aspects of its development.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam memberikan penilaian pada hasil belajar anak usia dini, dan juga ingin mengetahui bagaimana proses guru dalam memberikan penilaian pada anak ketika belajar. Penelitian ini termasuk dalam penelitian lapangan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Data primer adalah data yang diperoleh dari hasil wawancara dengan guru kelas kelompok A dan kepala sekolah, serta hasil observasi pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas kelompok B RA Al Imamiyah Lebeng Timur Pasongsongan Sumenep Madura. Hasil penelitian bertujuan untuk memberikan pemahaman terhadap guru bagaimana pemberian penilaian pada hasil belajar anak usia dini. Hal ini juga mendorong guru untuk berpikir bersama agar tujuan yang dikehendaki sekolah tercapai. Penilaian anak usia dini tidak hanya dilihat pada satu aspek saja tetapi perlu memperhatikan 6 aspek perkembangannya.