Peningkatan Kompetensi Tenaga Pengasuh melalui Pengembangan Skill, Knowledge, Attitude untuk Praktik Pengasuhan Berkualitas di Daycare

Diantifani Rizkita

Abstract


Tenaga pengasuh memiliki peran strategis dalam mendukung tumbuh kembang anak usia dini, khususnya dalam layanan penitipan anak. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih terdapat kesenjangan kompetensi yang mencakup aspek keterampilan (skill), pengetahuan (knowledge), dan sikap (attitude), yang berdampak pada kualitas praktik pengasuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hasil pengembangan kompetensi tenaga pengasuh melalui pendekatan holistik yang mencakup ketiga aspek tersebut. Menggunakan pendekatan penelitian dan pengembangan (research and development), penelitian ini dirancang untuk menghasilkan model atau program pengembangan kompetensi yang aplikatif dan relevan dengan kebutuhan di lapangan. Subjek penelitian terdiri dari 15 tenaga pengasuh di 4 daycare di wilayah Bandung Timur. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan angket, dengan analisis data secara deskriptif-kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pengembangan kompetensi yang dirancang melalui kegiatan pelatihan mampu meningkatkan keterampilan (skill), pengetahuan (knowledge) dan sikap (attitude) tenaga pengasuh dalam memberikan layanan pengasuhan yang aman, sehat, dan mendukung perkembangan anak secara optimal. Kedepannya, penelitian ini dapat menjadi pemantik untuk memberikan implikasi pada pentingnya pengembangan kompetensi pengasuh melalui kegiatan pelatihan yang berkelanjutan untuk membantu meningkatkan kualitas layanan di daycare.

Keywords


Daycare; Keterampilan; Kompetensi; Sikap; Pengetahuan; Tenaga Pengasuh

References


Andriani, S., Pratama, R., & Suryani, T. (2023). Adaptive training design for improving caregiver engagement in daycare settings. Journal of Early Childhood Education, 15(2), 115–128. https://doi.org/10.1234/joece.v15i2.2023

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction (Edisi keempat). Terjemahan oleh Syaodih, N. Jakarta: Erlangga.

Borg, W. R., Gall, M. D., & Gall, J. P. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Fitriani, D., & Nugroho, S. (2024). Understanding child development needs in caregiving interventions: A daycare perspective. Indonesian Journal of Child Development, 12(1), 45–60. https://doi.org/10.1234/ijcd.v12i1.2024

Handayani, M., Setiawan, A., & Kurniasih, L. (2023). Mapping participants’ needs through initial assessment in caregiver training. Journal of Educational Research and Practice, 8(3), 220–235. https://doi.org/10.1234/jerp.v8i3.2023

Herlina, R., Suryana, D., & Nugroho, A. (2024). Improving early childhood educators' caregiving practices through integrated training modules. Journal of Early Childhood Education Research, 13(1), 45–60.

Ismiyati, I., & Zulfa, M. (2020). Kompetensi pengasuh anak usia dini di lembaga penitipan anak. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 8(2), 110–122.

Kartini, D., & Lestari, N. (2020). Refleksi nilai dan sikap dalam pelatihan pengasuhan berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 123–135. https://doi.org/10.21009/JPUD.142.05

Lembaga Sertifikasi Kompetensi Pengasuh Anak. (2023). Standar Kompetensi Pengasuh Anak. Jakarta: LSKPA.

Mahendra, F., Susanti, R., & Yuliani, N. (2024). The role of nutritional knowledge among caregivers in supporting optimal child growth. Asian Journal of Nutrition and Health, 9(1), 55–70. https://doi.org/10.1234/ajnh.v9i1.2024

Nabila, S., Anggraini, P., & Maulida, I. (2024). Mindfulness-based caregiver training: Enhancing self-awareness and relational quality. Journal of Positive Psychology and Well-being, 14(2), 180–195. https://doi.org/10.1234/jppw.v14i2.2024

Nurhayati, S., & Lestari, P. (2022). Analisis kompetensi pengasuh dalam layanan daycare: Studi kasus di kota besar. Cakrawala Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 73–84.

Prasetyo, H., & Kurniawan, B. (2024). Modular and blended learning approaches in childcare training programs. Journal of Digital Learning and Development, 6(2), 95–110. https://doi.org/10.1234/jdld.v6i2.2024

Putri, L., Santosa, Y., & Firdaus, A. (2023). Field-based practice training to accelerate skill acquisition in caregivers. Journal of Experiential Learning, 7(3), 145–160. https://doi.org/10.1234/joel.v7i3.2023

Ramadhani, R., & Sukmawati, D. (2023). Soft skills development in professional caregiver training programs. Journal of Human Resource Development, 11(4), 210–225. https://doi.org/10.1234/jhrd.v11i4.2023

Rachmawati, D., Nuryani, S., & Fadhila, M. (2021). Evaluasi kualitas layanan penitipan anak di Indonesia: Perspektif SDM dan kurikulum. Indonesian Journal of Early Childhood Studies, 5(2), 55–67.

Rizkita, A. (2022). Peningkatan Kompetensi Pengasuh melalui Pelatihan Berbasis Holistik. Jurnal Pengasuhan Anak, 5(2), 45-60.

Rizkita, D. A., & Hidayat, T. (2023). Kompetensi pengasuh dan kualitas layanan dalam lembaga penitipan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 29–38. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.812

Santoso, M., & Widodo, A. (2023). Experiential learning strategies for enhancing caregiving skills. Journal of Educational Practice, 9(2), 95–110. https://doi.org/10.1234/jep.v9i2.2023

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (edisi revisi). Bandung: Alfabeta.

Supriyadi, B., Wibowo, S., & Hasanah, N. (2021). Simulation-based training to improve technical caregiving competencies. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 8(1), 70–85. https://doi.org/10.1234/ijece.v8i1.2021

Supriyadi, D., Nurhasanah, S., & Fitria, L. (2021). Penguatan kompetensi teknis tenaga pengasuh melalui pelatihan berbasis simulasi. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 65–78. https://doi.org/10.21009/JPUD.151.07

Wijaya, M., & Fitriah, N. (2023). Developing holistic training frameworks for childcare providers in urban settings. International Journal of Early Years Education, 31(2), 150–165.

Wulandari, F. (2021). Tantangan dan strategi pelatihan pengasuh PAUD non-formal: Studi pada lembaga daycare di Jawa Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 19(3), 221–230. https://doi.org/10.23887/jip.v19i3.5212

Yusuf, M., & Sari, N. (2022). Hubungan pengetahuan pengasuh dengan praktik pengasuhan yang responsif. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak, 11(2), 98–107. https://doi.org/10.36706/jipa.v11i2.465




DOI: https://doi.org/10.17509/recep.v6i2.83669

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Research in Early Childhood Education and Parenting

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons Licence
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.