Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-efficacy antara Siswa Mts yang memperoleh Pembelajaran Berbasis Fenomena Didaktis dan Berbasis Kurikulum 2013 melalui Pendekatan Investigasi

Abas Hidayat, Turmudi Turmudi, Bambang Avip Priatna

Abstract


Abstrak. Penelitian bertujuan untuk menganalisis perbandingan kemampuan berpikir kreatif matematis dan self-efficacy antara kelas yang memperoleh pembelajaran berbasis fenomena didaktis dengan menggunakan pendekatan investigasi dan kelas yang memperoleh pembelajaran berbasis buku kurikulum 2013 dengan menggunakan pendekatan investigasi, baik secara keseluruhan maupun ditinjau dari kategori kemampuan awal matematis (KAM). Metode penelitian ini adalah quasi eksperiment terdiri dari kelas eksperimen 1 yang memperoleh pembelajaran berbasis fenomena didaktis dengan menggunakan pendekatan investigasi dan kelas eksperimen 2 yang memperoleh pembelajaran berbasis buku kurikulum 2013 dengan menggunakan pendekatan investigasi. Penelitian dilakukan di kelas VIIIA dan VIIB salah satu MTs Negeri di kabupaten Cirebon. Hasil penelitian diketahui terdapat perbedaan yang signifikan pada pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis antara kedua kelas sampel; terdapat perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis kategori KAM sedang, tetapi tidak terdapat perbedaan yang signifikan untuk kategori KAM tinggi dan rendah; terdapat perbedaan yang signifikan self-efficay antara kedua kelas sampel. 

 

Abstract. The aims of study is to determine achievement and improvement mathematical creative thinking and self-efficacy differences between students who learn mathematics based on didactical phenomenology through investigation approach and students who learn mathematics with book of Curriculum 2013 through investigation approach. The research method is a quasi-experiment with non-equivalent pre-test and post-test research design. Samples are VIII A class and VIII B class in one of the MTs (Islamic Junior High School) in Cirebon. Instruments test mathematical creative ability, math worksheets nuanced didactical phenomenology, self-efficacy questionnaires are used in this study. The results showed that; 1) there is a significant difference in achievement and improvement students' mathematical creative thingking between the two sample classes. 2) there is a significant difference in improvement students' mathematical creative thingking for students with category KAM (early mathematical ability) medium, but no significant difference for students with category KAM high and low between the two sample classes. 3) there is a significant difference in achievement self-efficacy between the two sample classes.


Keywords


Fenomena didaktis, pendekatan investigasi, berpikir kreatif matematis, dan self-efficacy.

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Aroson, J. (2002). Improving academic achieve-ment: Impact of psychological factors on education. New York : Academic Press.

Bandura, A. (1993). “Percevied Self Efficacy in Cognitive Development and Functioning”. Journal of American Psychologist. 28, (2), 117-148.

Bandura. (1994). Self-efficacy. Dalam VS Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia perilaku manusia (Vol.4, hlm 71-81). New York Academic Press. (Dicetak ulang dalam H. Friedman (Ed.), Ensiklopedia kesehatan mental. San Diego : Academic Press, 1998).

Filsaime, Dennis K. 2008. Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Freudenthal, H. (2002). Didactical Phenomenology of Mathematical Structures. Dordrecht: Kluwer Academics Publisher.

Herdiana. (2009). Pembelajaran dengan Pendekatan Metaphorical Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik, Komunikasi Matematik dan Kepercayaan Diri Siswa SMP. Disertasi pada SPs UPI: Tidak diterbitkan.

Killen, R. (1998). Effective Teaching Strategies. Australia : Social Science Press.

McGregor, D. (2007). Developing Thinking Developing Learning. Poland: Open University Press.

Mithell, T.R., Hopper, H., Daniels, D., Falvy, J.G., & James, L.R. (1994). Predicting Self-efficacy and Performance During Skill Acquisition. Journal of Applied Psychology, Vol.79, No.4, page. 506-507.

Munandar, Utami. (1992). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT Gramedia.

Pehnoken, E. (1997). The State-of-Art in Mathematical Creativity. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM)–The International Journal on Mathematics Education. [Online] Tersedia: http://www.emis.de/journals/ZDM/zdm973a1.pdf [3 Juni 2014].

Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.

Setiawan (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Investigasi. Yogyakarta: Depdiknas.

Somakim. (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama dengan Penggunaan Pendekatan Matematika Realistik. Disertasi Doktor pada SPs Universitas Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak diterbitkan.

Supriadi, D. (1994). Kreativitas Kebudayaan dan Perkembangan Iptek. Bandung: Alfabeta.

Turmudi (2008). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika : Paradigma Eksploratf dan Investigatif. Jakarta : Leuser Cita Pustaka.

Turmudi. (2009). Taktik dan Strategi Pembelajaran Matematika : Referensi untuk Guru SMP/MTs, Mahasiswa dan Umum. Jakarta : Leuser Cita Pustaka.

Turmudi. (2013). Strategi Pengembangan Pembelajaran Inovatif Guru Matematika Melalui Penggalian Fenomena Didaktis. Karya ilmiah. UPI: Tidak diterbitkan.

Turmudi & Ratnaningsih. (2012). Tarif Taxi dan Biaya Fotocopy untuk Pengenalan Konsep Fungsi Linear di SMPN 12 Bandung: Lesson Study. Konferensi Nasional Pendidikan Matematika ke-16 di UNPAD, 3-6 Juli 2012 di jatinangor, Sumedang.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 p-ISSN: 2252-7435

Flag CounterCreative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.