ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PENGUKURAN GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT-FIELD INDEPENDENT

Tri Nova Hasti Yunianta, Deviana Meiwijayanti

Abstract


Kemampuan siswa dalam merepresentasikan pemikiran mereka dalam menjawab soal matematika melalui representasi visual, simbolik, dan verbal dijelaskan dalam penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah geometri dan pengukuran dilihat dari gaya kognitif field dependent dan field independent, dengan subjek penelitian terdiri dari 13 siswa kelas VIII dan 16 siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Tuntang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan gaya kognitif diklasifikasikan dengan menggunakan instrumen tes standar GEFT pada 6 subjek terpilih. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif field dependent hanya mampu menggunakan representasi simbolik dalam menyelesaikan masalah teorema Pythagoras, sedangkan siswa dengan gaya kognitif field independent mampu menggunakan tiga indikator representasi matematis, yaitu representasi gambar, simbolik, dan verbal, untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan cara mereka sendiri.

Keywords


field dependent; field independent; gaya kognitif; kemampuan representasi

Full Text:

PDF

References


Amalia, S. R., Purwaningsih, D., Widodo, A. N. A., & Fasha, E. F. (2020). Model problem based learning berbantuan Geogebra dan model realistic mathematics education terhadap representasi matematis siswa ditinjau dari gaya kognitif. Jurnal Elemen, 6(2), 157-166. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.1692

Andita, L., Marigiati, K. Y., & Uliyanti, E. (2018). Pengaruh penerapan teori Bruner terhadap hasil belajar matematika kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatuliswa, 7(7).

Anwar, A. (2020). Identifikasi tingkat berpikir geometri siswa berdasarkan teori Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 3(2), 85-92 https://doi.org/10.31539/judika.v3i2.1616

Ariani, N. (2017). Peningkatan kemampuan representasi matematis dan motivasi belajar siswa melalui model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) di kelas VII SMP Negeri 1 Torgamba tahun pelajaran 2016/2017. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 3(1), 38-47. https://doi.org/10.36987/jpms.v3i1.1280

Armadan, A., Somakim, S., & Indaryanti, I. (2017). Kemampuan representasi matematis siswa pada pembelajaran berbasis teori Van Hiele di materi segiempat kelas VII SMP Negeri 1 Indralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1), 50. https://doi.org/10.29408/jel.v3i1.306

Herdiman, I., Jayanti, K., & Pertiwi, K. A. (2018). Kemampuan representasi matematis siswa SMP pada materi kekongruenan dan kesebangunan. Jurnal Elemen, 4(2), 216-229. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.539

Melinda, S. D. (2017). Analisis kemampuan representasi matematis siswa ditinjau dari gaya kognitif spasial materi geometri di SMA Muhammadiyah 1 Purbalingga. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 3(1), 35.

Mirlanda, E. P., & Pujiastuti, H. (2018). Kemampuan penalaran matematis: analisis berdasarkan gaya kognitif siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 3(2), 64. http://dx.doi.org/10.23969/symmetry.v3i2.1251

Narendra, R., & Si, S. (2019). Pemahaman siswa SMP dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar berdasarkan gaya kognitif field independent. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 4(1), 72-77.

Petrus, Z., Karmila, K., & Riady, A. (2017). Deskripsi kemampuan geometri siswa smpberdasarkan teori Van Hiele. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1) http://dx.doi.org/10.30605/pedagogy.v2i1.668

Safitri, E., & Hartoyo, A. (2015). Kemampuan representasi matematis luas dan keliling lingkaran berdasarkan teori Bruner di SMPN 9 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(4).

Setyoningrum, D., Handayani, A. D., & Sulistyono, B. A. (2017). Analisis kemampuan representasi matematis siswa ditinjau dari gaya kognitif materi bangun datar segiempat. Artikel Skripsi Universitas PGRI Kediri, 1(05), 9-10.

Suhatini, P. U., Trapsilasiwi, D., & Yudianto, E. (2019). Profil pemecahan masalah siswa dalam memecahkan masalah SPLDV berdasarkan tahapan Polya ditinjau dari gaya kognitif FI dan FD. Kadikma, 10(1), 35-44.

Syafri, F. S. (2017). Kemampuan representasi matematis dan kemampuan pembuktian matematika. Jurnal e-DuMath, 3(1).

Utomo, V. O. Y., Trapsilasiwi, D., & Oktavianingtyas, E. (2017). Kemampuan representasi matematis siswa gaya kognitif reflektif-impulsif dalam menyelesaikan masalah open-ended. Kadikma, 8(2), 126-127.

Wulan, E. R., & Anggraini, R. E. (2019). Gaya kognitif field-dependent dan field-independent sebagai jendela profil pemecahan masalah polya dari siswa SMP. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 1(2), 123-142.

Yusri, Y., & Arifin, S. (2018). Desain Pembelajaran kooperatif berbasis teori Bruner untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika. Histogram, 2(2), 147-158.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v11i1.55652

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.