Analisis kemampuan computational thinking peserta didik SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari mathematical habits of mind

Permata Putri Maharani, Dadang Juandi, Elah Nurlaelah

Abstract


masalah dengan menggunakan langkah-langkah sistematis layaknya komputer. Kemampuan computational thinking berkaitan erat dengan mathematical habits of mind jika dikaitkan dengan pemecahan masalah yang tidak mudah untuk dipecahkan. Mathematical habits of mind adalah kecenderungan untuk berperilaku cerdas ketika menghadapi permasalahan matematika yang sukar untuk dikerjakan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan computational thinking peserta didik SMP kelas VIII ditinjau dari kategori mathematical habits of mind. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah  peserta didik kelas VIII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung yang telah mempelajari materi bangun ruang sisi datar. Data yang diperoleh dari penelitian ini menggunakan angket mathematical habits of mind, tes kemampuan computational thinking, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan mathematical habits of mind tinggi memenuhi seluruh indikator computational thinking, yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan berpikir algoritma. Peserta didik dengan mathematical habits of mind sedang juga memenuhi seluruh indikator computational thinking. Peserta didik dengan mathematical habits of mind rendah hanya mampu dua indikator computational thinking, yaitu dekomposisi dan pengenalan pola, mereka belum mencapai indikator abstraksi dan berpikir algoritma.

Keywords


Computational Thinking; Mathematical Habits of Mind

Full Text:

PDF

References


Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.

Alamudin, R., Ratnaningsih, N., & Madawistama, S. T. (2022). Analisis Literasi Matematis Peserta Didik Ditinjau dari Self-Efficacy dan Habits of Mind. PRISMA, 11(2), 487.

Ansori, M. (2020). Pemikiran Komputasi (Computational Thinking) dalam Pemecahan Masalah. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 111–126.

Aprilia, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematis Ditinjau dari Matematical Habits of Mind (MHoM) dan Kemampuan Awal Matematis (KAM) Siswa SMA. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas PendidikUniversitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Aziz, A. (2022). Pengaruh Habits of Mind Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Azwar, S. (2012). Penyusun Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Az-Zahra, S. A., Zakiah, N. E., & Solihah, S. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Habits of Mind yang Berasal dari Keluarga Pengrajin Handicraft Rajapolah. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(3), 752–760.

Costa, A. L., & Kallick, B. (2008). Learning and Leading with Habits of Mind: 16 Essential Characteristics for Success. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.

Creswell, J. W. (2017). Reserch design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage Publications.

Darma, Y., Firdaus, M., & Irvandi, W. (2020). Soft Skills Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(2), 225.

Fendrik, M. (2015). Analisis Kemampuan Habits of Mind Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pengembangan Pendidikan, 2(2), 80–91.

Habibi, & Suparman. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. 6(1), 57–64.

Hutapea, R. H. (2022). Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2), 151–165.

Lestari, A. C., & Annizar, A. M. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 45–55.

Nopriana, T., Firmasari, S., & Martadiputra, B. A. P. (2021). Profile of Hard skills and Soft skills of Mathematics Education Students. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 10(1), 1.

Nurdiansyah, S., Sundayana, R., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis serta Habits of Mind Menggunakan Model Inquiry Learning dan Model Creative Problem Solving. Sundayana, & Sritresna, 10(1), 95–106.

Paputungan, E., & Paputungan, F. (2023). Pendekatan dan Fungsi Afektif dalam Proses Pembelajaran. Journal of Education and Culture (JEaC), 3(1), 57–65.

Pebriani, N. A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal HOTS Ditinjau dari Habits of Mind pada Materi Program Linier di Kelas XI IPA MAN Kotawaringin Timur Tahun Pelajaran 2021/2022. UIN Antasari.

Pertiwi, L., Driana, E., Rahman Ghani, A. A., Edy Purwanto, S., & Ernawati. (2023). Pengaruh Kebiasaan Berpikir, Budaya Sekolah, dan Penggunaan TIK Terhadap Kemampuan Berpikir Komputasional Siswa. Jae-Tamanss, 1(01), 1–12.

Pratiwi, A. F., & Imami, A. I. (2022). Analisis Self-Efficacy dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMP. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(3), 403–410.

Pujiharti, Y., Sari, L., & Agustin, A. (2022). Mengenal Computasional Thingking ( Salah Satu Kompetensi Baru dalam Kurikulum Merdeka 2022). Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, Dan Sosial Budaya, 28(4), 7–14.

Putri, Yusmin, E., & Astuti, D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Persamaan Garis Lurus Dikaji Berdasarkan Habits of Mind. Jurnal AlphaEuclidEdu, 2(1), 92–100.

Seow, P., Looi, C.-K., How, M.-L., Wadhwa, B., & Wu, L.-K. (2019). Educational Policy and Implementation of Computational Thinking and Programming: Case Study of Singapore. In Computational Thinking Education (pp. 345–361). Springer Singapore.

So, H. J., Jong, M. S. Y., & Liu, C. C. (2020). Computational Thinking Education in the Asian Pacific Region. Asia-Pacific Education Researcher, 29(1), 1–8.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tekdal, M. (2021). Trends and Development in Research on Computational Thinking. Education and Information Technologies, 26(5), 6499–6529.

Umar, W., & Nadra, W. S. (2020). Membangun Budaya Habits of Mind Siswa dalam Pembelajaran Matematika. PEDAGOGIK, 6(1), 10–25.

Ung, L. L., Labadin, J., & Mohamad, F. S. (2022). Computational Thinking for Teachers: Development of a Localised E-learning System. Computers and Education, 177.

Wahsun. (2023). Implementasi Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hard Skills dan Soft Skill Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(1), 503–507.

Wardani, S. S., Susanti, R. D., & Taufik, M. (2022). Implementasi Pendekatan Computational Thinking Melalui Game Jungle Adventure Terhadap Kemampuan Problem Solving. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 1–13.

Wathoni, M. H., & Negara, H. R. P. (2024). Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam menyelesaikan soal lingkaran ditinjau dari habits of mind. Journal of Didactic Mathematics, 5(1), 57–69.

Yuzalia, Y., Nufus, H., & Hasanuddin, D. (2021). Analisis Newman’s Error Penyelesaian Soal-Soal Pada Materi Himpunan Berbasis Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Gaya Kognitif dan Habits of Mind. Journal for Research in Mathematics Learning) p, 4(2), 113–122.

Zahid, M. Z. (2020). Telaah Kerangka Kerja PISA 2021: Era Integrasi Computational Thinking dalam Bidang Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 706–713.




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v12i1.72518

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.