Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif berbantuan Scratch pada Materi Statistika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Fatimatuz Zahro Octavia, Dian Usdiyana, Eyus Sudihartinih

Abstract


Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang perlu difasilitasi melalui pembelajaran inovatif dan interaktif. Studi awal menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Statistika masih rendah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pengembangan media pembelajaran interaktif (MPI) berbantuan Scratch dengan model ADDIE, menilai kelayakan media, menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, serta mengidentifikasi tanggapan peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP. Instrumen meliputi lembar validasi media dan materi, tes kemampuan berpikir kritis berdasarkan empat indikator Facione (interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi), serta angket tanggapan peserta didik. Data dianalisis secara deskriptif dan melalui perhitungan normalized gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan MPI berbantuan Scratch dapat dilaksanakan secara sistematis sesuai tahapan ADDIE. Media memperoleh penilaian “sangat layak” dari aspek media maupun materi. Peningkatan kemampuan berpikir kritis berada pada kategori sedang dengan N-Gain 0,42, dan peserta didik memberikan tanggapan positif terhadap media. Temuan ini menunjukkan bahwa MPI berbantuan Scratch berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran Statistika.


Keywords


berpikir kritis, Scratch, pembelajaran interaktif, Statistika

Full Text:

PDF

References


Asry, L. (2020). Hubungan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Biram Samtani Sains, 4(1), 1-12. https://jurnal.ugp.ac.id/index.php/jbss/article/view/82

Agung, G. H., Amalia, I. R., Faizah, N. A., & Satrio, A. (2023). Problem Based Learning berbantuan Scratch bernuansa Etnomatematika Cagar Budaya Kota Semarang terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika).

Agustina, I. (2019). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. https://www.researchgate.net/publication/341788018_pentingnya_berpikir_kritis_dalam_pembelajaran_matematika_di_era_revolusi_industri_40

Alp, G., & Bulunuz, N. (2023). Effect of Web-Based Collaborative Learning Method with Scratch Software on the Critical Thinking Skills of 5th Grade Students. Participatory Educational Research, (PER), 88-94.

Anis, Y., Mukti, A. B., & Mulyani, S. (2023). Perancangan game sederhana menggunakan Scratch Programming sebagai media pembelajaran visual bagi anak usia dini. Bulletin of Information Technology (BIT), 4(2), 320–327. https://doi.org/10.47065/bit.v3i1.769

Arif, R. A., Ghofur, M. A., Oktiningrum, W., & Nuraini, N. L. S. (2019). Reflective Thinking Skills of Engineering Students in Learning Statistics. Journal on Mathematics Education, 10(3), 445–458. https://doi.org/10.22342/ jme.10.3.9446.445-458

Bagasputera, M. A., Sundari, F. S. & Utami, S. (2023). Penerapan Media Scratch untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Bilangan Cacah. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 1(1), 70–80. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.356

Calder, N. (2018). Using Scratch to facilitate mathematical thinking. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 34(4), 238–249. https://doi.org/10.1080/21532974.2018.1494523

Candra, C., & Mahpudin, A. (2024). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Computational Thinking menggunakan Scratch di SMPN 4 Ciawigebang. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4). https://doi.org/ 10.54373/imeij.v5i4.1739

Handayani, F., & Syukur, A. (2021). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa melalui model pembelajaran problem based learning. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 21(1), 49–55. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.1002

Harlina, A., Arif, R. N. H., Samputri, S., & Arif, R. M. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII di SMP IT Wahdah Islamiyah Makassar. Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST), 6(2), 145-150. https://doi.org/10.36339/

Kristin, N., Ditasona, C., & Lumbantoruan, J. H. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik: Studi dengan Model Probing-Prompting dan Konvensional. Brillo Journal, 1(1), 20–28. https://doi.org/10.56773/bj.v1i1.7

Nabillah, A. P., Alindra, A. L., Nurhikmah, I., Fauziyah, N. N., Herlina, P., Febriyanti, R., & Prayoga, R. (2024). Penggunaan media Scratch meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 1975–1986.

Noviyanti, B. E., Baidowi, Salsabila, N. H., & Turmuzi, M. (2024). Penerapan Model PBL Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 111–119. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6873

OECD. (2023). PISA 2022 Results.

Pakpahan, G. M. Br., Aziz, T. A., & Ambarwati, L. (2023). Identification of critical thinking skills in mathematics students of class VIII SMPN 61 West Jakarta. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 98–109. https://doi.org/10.33654/math.v9i1.2102

Pedraja-Rejas, L., Muñoz-Fritis, C., Rodríguez-Ponce, E., & Laroze, D. (2024). Mobile Learning and Its Effect on Learning Outcomes and Critical Thinking: A Systematic Review. Applied Sciences, 14(19), 9105. https://doi.org/10.3390/app14199105

Permana, Y., & Mumtaazy, A. D. (2021). Tantangan Pendidikan Indonesia dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di Abad 21. Current Research in Education: Conference Series Journal. https://ejournal.upi.edu/index.php/crecs/article/view/32709/pdf

Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Nathalia Husna, E., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64

Rahman, T. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. https://journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry/article/view/2085/991

Ramadanis, S., & Muthi, I. (2024). Pengaruh Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 339–346. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.585

Rismayanti, T. A., Anriani, N., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantu Kodular pada Smartphone untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859–873. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1286

Rohim, D. C., Nugraha, Y. A., & Ganeztri, I. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw berbantuan Media Interaktif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik SD. Jurnal Analisis Ilmu Pendidikan Dasar. https://ejr.umku.ac.id/index.php/jaip/article/view/1373/863

Rosydiana, E. A., Sudjimat, D. A., & Utama, C. (2023). The effect of digital learning media using Scratch game based learning on student problem solving skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 9(11), 10010–10015. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.4876

Suli, Y., Yuliastuti, Y., & Surawan. (2024). Effectiveness Of Interactive Multimedia Based On Scratch To Improve [Geometry Learning Outcomes]. International Journal of Integrative Research (IJIR). https://journals.index copernicus.com/api/file/viewByFileId/2380361

Suryani, T., & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Statistika Peserta didik Kelas VIII MTs Assalam Pontianak. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPPM), 4(1), 345-364. https://jurnal.mipatek.upgripnk.ac.id/index.php/JPPM/article/view/386




DOI: https://doi.org/10.17509/sigmadidaktika.v13i1.89611

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



 e-ISSN: 2987-3894

 p-ISSN: 2252-7435

 

Flag Counter

 

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.