Pendekatan Pembelajaran Deep Learning: Sebuah Kajian Literatur Pembelajaran Meaningful, Joyful dan Mindful
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep pembelajaran yang bermakna, menyenangkan, dan sadar diri dalam konteks pembelajaran mendalam, menganalisis implementasi praktis dan hasilnya berdasarkan penelitian terkini, mengidentifikasi tantangan dan rekomendasi untuk pengembangan pendekatan ini. Tinjauan literatur merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Pendekatan pembelajaran mendalam yang bermakna, menyenangkan, dan sadar diri merupakan komponen penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan efektif. Dengan mengintegrasikan ketiga aspek ini, pendidikan dapat menjadi lebih relevan, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa. Meskipun terdapat tantangan dalam implementasinya, dengan strategi yang tepat dan kolaborasi yang baik, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan holistik siswa. Melalui pendekatan ini, diharapkan siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga keterampilan sosial dan emosional yang penting untuk menghadapi tantangan di masa depan.
Full Text:
PDFReferences
Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dan Implementasinya dalam Pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-'Ilmi, 17(01), 69-95.
Barton, G., & Riddle, S. (2022). Culturally responsive and meaningful music education: Multimodality, meaning-making, and communication in diverse learning contexts. Research Studies in Music Education, 44(2), 345-362.
Fadilah, E., Yudhapramesti, P., & Aristi, N. (2017). Podcast sebagai alternatif distribusi konten audio. Jurnal Kajian Jurnalisme, 1(1).
Fajri, N. C., Mintarsih, W., Hidayanti, E., & Juaniati, R. (2024). Keterbatasan dalam Kebebasan: Evaluasi Implementasi Kurikulum MBKM PTKIN. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 192-203.
Fajri, N. C., Mintarsih, W., Hidayanti, E., & Juaniati, R. (2024). Keterbatasan dalam Kebebasan: Evaluasi Implementasi Kurikulum MBKM PTKIN. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 192-203.
Fatihah, H., & Waluyati, S. A. (2023). Podcast Sebagai Media Pembelajaran Era Digital Di Perguruan Tinggi. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 10(1), 87–95.
Fatihah, H., Waluyati, S. A., & Camellia, C. (2018). Pengembangan e-modul berorientasi KKNI pada perkuliahan Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Sriwijaya. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(2), 141–147.
Fatihah, H., Waluyati, S. A., & Dianti, P. (2021). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Kontekstual pada Mata Kuliah Dasar dan Konsep Pendidikan Moral. Journal of Moral and Civic Education, 5(1), 22–33.
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep learning approach through meaningful, mindful, and joyful learning: A library research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208-212.
Guerrero Elecalde, R., Contreras García, J., Bonilla Martos, A. L., & Serrano Arnáez, B. (2024). Digital and Social-Civic Skills in Future Primary Education Teachers: A Study from the Didactics of Social Sciences for the Improvement of Teacher Training in Competences. Education Sciences, 14(2), 211.
Jeet, G., & Pant, S. (2023). Creating joyful experiences for enhancing meaningful learning and integrating 21st century skills. International Journal of Current Science Research and Review, 6(2), 900-903.
Julaeha, S. (2019). Problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157.
Kande, F. A. (2022). Rebalancing Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. TRI PANJI, Liberal Arts Journal, 1 (1), 1–14.
Khairunida, D. D., Damanik, F. H. S., Daroini, M., Khoir, Q., & Fauziyah, N. L. (2023). Pendidikan Multikultural di Kelas Global: Strategi Pengajaran Responsif Budaya. Jurnal Cahaya Mandalika, 3(2), 1857–1863.
Khoirunisa, T., Fitriani, S. M., Himmi, N., & Jannah, Y. M. Islamic Concept of Mindfulness: Examining Its Application in Schools as a Tool for Spiritual and Emotional Learning.
Miolo, M. I., Hula, I. R. N., & Safriana Laiya, F. F. (2025). Arabic Orthography: Development of Kahoot and Gamification Website-Based Writing Materials to Improve Understanding of Writing Rules. Arabiyat: Journal of Arabic Education & Arabic Studies/Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 12(1).
Mayangsari, D., & Tiara, D. R. (2019). Podcast Sebagai Media Pembelajaran Di Era Milenial. Age Universitas Hamzanwadi, 3(02), 126–135.
Munjiat, S. M. (2018). Peran agama islam dalam pembentukan pendidikan karakter usia remaja. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).
Nasution, S., Asari, H., Al-Rasyid, H., Dalimunthe, R. A., & Rahman, A. (2024). Learning Arabic language sciences based on technology in traditional Islamic boarding schools in Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 77-102.
Nurmayanti, A., Ismail, M., Sawaludin, S., & Yuliatin, Y. (2023). Implementasi Program Sabtu Budaya Sebagai Penguatan Civic Disposition di SMP Negeri 15 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 602-612.
Pratiwi, N. E. (2020). IMPLEMENTASI 4C PEMBELAJARAN BAHASA JAWA DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SEMARANG Skripsi.
Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia; Sebuah Harapan Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 9(1), 10-15.
Yudha, R. A., & Aulia, S. S. (2023). Penguatan Karakter Kebhinekaan Global Melalui Budaya Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(1), 596–604.
DOI: https://doi.org/10.17509/sosioreligi.v23i2.92139
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Sosio Religi is licensed under Creative Commons Atribution - Non Commercial - Share Alike 4.0 International.
Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Umum, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154