Analisis Parameter Tes Penilaian Akhir Semester Fisika Kelas X Dengan Teori Respon Butir

Maulina Nurriska Setiawati, Purwanto Purwanto, Taufik Ramlan Ramalis

Abstract


Hasil studi pendahuluan yang dilakukan melalui wawancara terhadap beberapa guru fisika di salah satu sekolah menengah atas Kota Bandung menunjukkan bahwa analisis kualitas dari instrumen tes yang digunakan dilakukan jika dibutuhkan saja dengan kata lain analisis instrumen tes tidak dilakukan secara berkala sehingga tidak dapat mengetahui bagaimana perkembangan kualitas dari instrumen tes yang diberikan kepada peserta didik. Meskipun dilakukan analisis, analisis yang digunakan adalah analisis klasik. Kualitas dari intsrumen tes yang digunakan dapat diketahui melalui analisis parameter tes. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis parameter tes penilaian akhir semester mata pelajaran Fisika kelas X tahun ajaran 2020/2021 dengan teori respon butir. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini adalah 215 peserta didik kelas X MIPA di salah satu SMA Kota Bandung. Seluruh data yang diperoleh dianalisis menggunakan teori respon butir model 2 PL. Model ini dipilih karena memiliki nilai puncak informasi tertinggi, yaitu 25,132. Hasil analisis menunjukkan bahwa soal penilaian akhir semester ini memiliki 2 butir soal yang tidak valid dari 25 butir soal pilihan ganda (butir ke-5 dan ke-12), nilai parameter daya pembeda (a) sebesar 0,354 yang dikategorikan baik, dan nilai parameter tingkat kesukaran (b) sebesar -1,4 yang berada dalam kategori mudah. Soal penilaian akhir semester ini memiliki nilai puncak fungsi informasi sebesar 25,132 dan SEM (Standard Error of Measurement) sebesar 0,199 dengan perpotongan antara kedua kurva tersebut berada pada rentang -3,619 sampai 1,206 sehingga soal tersebut reliabel untuk mengukur kemampuan sangat rendah hingga tinggi.


References


Astuti, H.L. (2019). Analisis Soal Tes Penilaian Akhir Semester Fisika Kelas X Menggunakan Teori Respon Butir. (Skripsi). Fakultas Matematika Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Azevedo, J.M., Oliveira, E.P., dan Beites, P.D. (2019). Using Learning Analytics to Evaluate The Quality of Multiple-Choice Questions A Perspective With Classical Test Theory and Item Response Theory. International Journal of Information and Learning Technology, 36 (4), 322-341. doi : 10.1108/IJILT-02-2019-0023.

Eaton, P., dkk. (2019). Classical Test Theory and Item Response Theory Comparison of The Brief Electricity and Magnetism Assessment and The Conceptual Survey of Electricity and Magnetism. Physical Review Physiscs Education Reasearch,15 (1),1-19.doi:10.11.03/PhysRevPhys

Educres.15.010102.

Hambleton, R.K., Swaminathan, H. dan Rogers, H.J. (1991). Fundamentals of Item Response Theory. Newbury Park, California: Sage Publications Inc.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud No. 23 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ratnawulan, E. dan Rusdiana. (2014). Evaluasi Pembelajaran dengan Pendektan Kurikulum 2013. Bandung: Pustaka Setia.

Retnawati, H. (2014). Teori Respons Butir dan Penerapannya. Yogyakarta: Nuha Medika.

Sopiah, A., Sidauruk, S., dan Asi, N.B. (2019). Kualitas Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Buatan Guru Mata Pelajaran Kimia Kelas X IPA SMA Negeri Di Kabupaten Seruyan Pada Semester Ganjil tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 10 (2), 110-126.




DOI: https://doi.org/10.17509/wapfi.v7i1.43089

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika)