Analisis Bibliometrik Terhadap Perkembangan Literasi Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Abstract
Digital literacy is the knowledge and skills to apply digital media, communication tools, or networks that function to find, evaluate, use and create information, and utilize it wisely, healthily, intelligently, carefully, precisely, and in accordance with legal regulations in order to foster communication and interaction in everyday life. This study aims to determine the development trends of digital literacy writing in early childhood, trends in articles that have the highest number of citations, journal ranking classification, country of origin of journals, and mapping in finding international scientific publication trends for Schoolar data objects. The method used is bibliometric analysis. The objects of this study are 955 articles from data searches using the Publish or Perish (PoP) application from 2014-2024. Data is stored in Microsoft Excel as data processing material and stored in RIS form for use in Vosviewer software to obtain mapping in finding publication trends, the trend of writing articles about literacy development in early childhood education was in 2015, namely 84 articles. The mapping analysis of VosViewer software has 2 themes related to the development of digital literacy, namely "digital literacy" and "early childhood" which are still rarely studied and are new themes in research. These themes can be opportunities for further research.
Literasi digital merupakan pengetahuan dan keterampilan untuk mengaplikasikan media digital, alat komunikasi, atau jaringan yang berfungsi untuk menemukan, mengevaluasi, menggunakan dan membuat informasi, serta memanfaatkannya secara bijak, sehat, cerdas, cermat, tepat, dan patuh dengan aturan hukum dalam rangka membina komunikasi dn interaksi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tren perkembangan penulisan literasi digital pada anak usia dini, tren artikel yang memiliki jumlah sitasi terbanyak, klasifikasi peringkat jurnal, negara asal jurnal, dan pemetaan dalam mencari tren publikasi ilmiah internasional objek data Schoolar. Metode yang digunakan adalah analisis bibliometric. Objek dari penelitian ini adalah 995 artikel hasil menelusuran data menggunakan aplikasi Publish or Perish (PoP) dari tahun 2014-2024. Data disimpan dalam bentuk Miscrosoft Excel sebagai bahan pengolahan data dan disimpan dalam bentuk RIS untuk digunakan pada software Vosviewer untuk mendapatkan pemtaan dalam mencari tren publikasi, tren penulisan artikel tentang perkembangan literasi digital dalam pendidikan anak usia dini ada pada tahun 2015 yakni sebanyak 84 artikel. Analisis pemetaan software VosViewer memiliki 2 tema terkait perkembangan literasi digital yaitu “literacy digital” dan “early childhood” yang masih jarang diteliti dan menjadi tema kebaruan dalam penelitian. Tema tersebut dapat menjadi peluang dalam melakukan penelitian selanjutnya.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Bekker, T., Bakker, S., Douma, I., Van Der Poel, J., & Scheltenaar, K. (2015). Teaching children digital literacy through design-based learning with digital toolkits in schools. International Journal of Child-Computer Interaction, 5, 29-38.
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D., Pandey, N., & Lim, W. M. (2021). How To Conduct A Bibliometric Analysis: An Overview and Guidelines. Journal of Business Research, 133(3), 285-296.
Kazakoof, Elizabeth. (2014). Toward a Theory-Predicated Definition Digital Literacy for Early Childhood. Journal of Youth Development. Vol. 9(1): 1-18.
Lazonder, A. W., Walraven, A., Gijlers, H., & Janssen, N. (2020). Longitudinal assessment of digital literacy in children: Findings from a large Dutch single-school study. Computers & Education, 143, 103681.
Lee, S. H. (2014). Digital literacy education for the development of digital literacy. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence (IJDLDC), 5(3), 29-43.
Lindriany, J. et al. (2023). Urgensi Literasi Digital bagi Anak Usia Dini dan Orang Tua. JET: Journal of Education and Teaching. 4(1), 35-49.
Maureen, I. Y., van der Meij, H., & de Jong, T. (2018). Supporting literacy and digital literacy development in early childhood education using storytelling activities. International Journal of Early Childhood, 50, 371-389.
Nascimbeni, F., & Vosloo, S. (2019). Digital Literacy for Children. Exploring Definitions and Frameworks. UNICEF, New York.
Novitasari, W., & Khotimah, N. (2016). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Paud Teratai, 5(3), 182-186.
Novitasari, Y., Fauziddin, M. (2022). Analisis Literasi Digital Tenaga Pendidik pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 6(4), 3570-3577.
Payton, S., & Hague, C. (2010). Digital Literacy Proffesional Development Resource. Development.
Rizkiyah, P., & Ningrum, M-A. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Digital untuk Meningkatkan Kecakapan Literasi Digital Anak Usia Dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini. 4(1), 115-133.
Romero, M. (2014). Digital literacy for parents of the 21st century children. Elearning Papers, 38, 32-40.
Safitri, D-N., Muryanti, E. (2021). Analisis Pengenalan Literasi Digital bagi Anak Usia Dini pada Masa New Normal. JCE (Journal of Childhood Education). 5(2), 303-319.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v8i1.73343
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 JURNAL PAUD AGAPEDIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©Jurnal PAUD Agapedia. ISSN: 2580-9679 (Online) dan 2581-2823 (Print).
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage: http://pgpaud-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pgpaud_tasik@upi.edu