Analisis Penerapan Media Flash Card Dalam Menstimulasi Berpikir Simbolik Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 7 Samarinda
Abstract
This research is motivated by the application of flash card media in stimulating symbolic thinking in children aged 5-6 years. This study aims to determine the application of inhibiting factors, solutions and supporting factors in the application of flash card media in stimulating symbolic thinking in children aged 5-6 years at TK Aisyiyah Bustanul Athfal 7 Samarinda. This research design is qualitative with descriptive research type. Data collection was carried out using participant observation, in-depth interviews and documentation, data analysis using the Miles & Huberman model, namely data collection, data reduction, data presentation and conclusions. After conducting the research, the results were found: (1) In the implementation, teachers made plans, especially first in the form of open modules and lesson plans, then the application of flash card media in stimulating symbolic thinking in children aged 5-6 years was carried out well and teachers provided through observations with checklist assessments and showed significant development according to the indicators. (2) The inhibiting factors were limited concentration of children, less conducive learning environment, limited time. The solution was with varied learning. (3) The supporting factors were flash card media that were effective, practical and flexible when applied. This study provides insight into how to apply flash card media to stimulate symbolic thinking in children aged 5-6 years.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan media flash card dalam menstimulasi berpikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan faktor penghambat, solusi dan faktor pendukung dari penerapan media flash card dalam menstimulasi berpikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 7 Samarinda. Desain penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. pengumpulan data yang dilakukan menggunakan observasi partIsipatif, wawancara mendalam dan dokumentasi, analisis data menggunakan model Miles & Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Setelah melakukan penelitian ditemukan hasil : (1) Pada penerapan guru membuat perencanaan terlebih dulu berupa modul ajar dan RPP lalu pada penerapan media flash card dalam menstimulasi berpikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun terlaksana dengan baik serta guru mengevaluasi melalui observasi dengan penilaian ceklis dan menunjukkan perkembangan yang signifikan sesuai dengan indikator. (2) Faktor penghambatnya ialah keterbatasan konsentrasi anak, lingkungan belajar yang kurang kondusif, keterbatasan waktu. Solusinya dengan pembelajaran yang bervariasi. (3) Faktor pendukungnya ialah flash card media yang efektif, praktis dan fleksibel saat penerapannya. Penelitian ini memberikan wawasan bagaimana penerapan media flash card dalam menstimulasi berpikir simbolik pada anak usia 5-6 tahun.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (P. Rapanna (ed.)). Syakir Media Press.
Affandi, M. I. (2023). Asesmen dan Evaluasi Pada Pembelajaran Anak Usia Dini. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 1(1), 156–164.
Ardania, N., Mafaza, F. M., Jannah, I. N., Putri, A. E., & Arochman, T. (2024). Analisis Pengaruh Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Pembelajaran Di Kelas. Indonesian Journal of Education and Learning, 8(1), 77–85. https://doi.org/10.31002/ijel.v8i1.1328
Azizati, I. A. N., & Adhani, D. N. (2024). Flashcard Augmented Reality: Sebuah Media Menstimulasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini. Nak-Kanak Journal of Child Research, 1(1), 29–36. https://doi.org/10.21107/njcr.v1i1.48
Bodedarsyah, A., & Yulianti, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Kelompok a ( Usia 4-5 Tahun ). Jurnal Ceria, 2(6), 354–358.
Dina, R., Wardhani, K., Sultan, U., Tirtayasa, A., & -Banten, S. (2022). Dasar Pendidikan Anak Usia Dini Menuju Pendidikan Sekolah Dasar. Jece, 4(2), 89–99.
Dwi Permata, R., & Nugrahani, R. (2020). Implementasi Kemampuan Berpikir Simbolik Melalui Penggunaan Media Flannel Board Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Senater, 1(1), 1–6.
Eka Saptaning Pratiwi, & Ahmad Farid Utsman. (2022). Perencanaan Pembelajaran Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 232–240. https://doi.org/10.32665/abata.v2i2.881
Fiantika, Fenny Rita, D. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Issue March).
Kaunar, N., Somadayo, S., & Srinawati, R. (2022). Penerapan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Negeri Kota Ternate. Jp, 10(1), 73–81.
Khoirul Ummah, A., Nurbayani, E., & Eka Wardhana, K. (2023). Evaluasi Program Madrasah Riset Di MAN 1 Samarinda. Al-Kautsar: Knowledge Advancements in Teacing Strategies and Research, 1(3), 138.
Lubis, H. Z., Fadila, R., Mastina, M., Daulay, F., & Fadhillah, N. (2022). Stimulasi Kegiatan Mewarnai untuk Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal PEMA Tarbiyah, 1(1), 11–19.
Marinda, L. (2020). Kognitif dan Problematika. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152.
Matthew B. Miles, Michael Hubberman, & Johnny Saldana. (2014). Qualitative Data Analysis (3rd ed.). Sage Publisher.
Pradana, R. A., & Santosa, A. B. (2020). Studi Literatur Media Pembelajaran Flash Card Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Perekayasaan Sistem Radio Dan Televisi. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 09(03), 575–583.
Ramlah, F., Mukminin, A., & Raudhatul Jannah, S. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik dan Kecerdasan Linguistik Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 259–271. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.202
Roh, S., & Ashshidiqi, A. (2021). Stimulasi Kemampuan Berfikir Simbolik Melalui Bermain Tebak Angka Bergambar Di Paud Tp. Harapan Insani Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Jendela Bunda PG PAUD UMC, 9(1), 64–73.
Rohmatin, B., Akib, T., & Muhammad, S. (2023). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Inpres Malakaya Kabupaten Gowa. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(3), 44–65.
Safitri, N., & Aulina, D. (2022). Analisis Pemahaman Pendidik Anak Usia Dini Kelompok Usia 5–6 Tahun Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum/article/view/131
Safitri, Z., & Nasuhah, L. (2022). Karakteristik Pendidikan Anak Usia Dini. Al Adalah: Jurnal Pendidikan Islam. https://aladalah.uinkhas.ac.id/index.php/aladalah/article/view/124
Sakdiah, H. (2022). Identifikasi Perkembangan Berpikir Simbolik Anak Usia 5–6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood. https://aulad.org/aulad/article/view/294
Sidiq, Umar & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan RND (p. 444). Alfabeta Bandung.
Ummah, M. S. (2019). Strategi Pembelajaran. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1).
Utami, N. T. (2023). Meningkatkan Kognitif Anak Usia Dini melalui Media Flashcard. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 6(01), 43–52. https://doi.org/10.46963/mash.v6i01.692
DOI: https://doi.org/10.17509/jpa.v9i2.92931
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 JURNAL PAUD AGAPEDIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©Jurnal PAUD Agapedia. ISSN: 2580-9679 (Online) dan 2581-2823 (Print).
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage: http://pgpaud-tasikmalaya.upi.edu/
Email: [email protected]