MODEL PELATIHAN LITERASI DIGITAL UNTUK REMAJA USIA SEKOLAH
Abstract
Pada abad yang serba canggih ini perkembangan berbagai macam teknologi terjadi sangat cepat. Teknologi menjadi alat yang mampu membantu sebagian besar kebutuhan manusia dan telah dapat digunakan oleh manusia untuk mempermudah melakukan apapun tugas dan pekerjaannya. Teknologi dapat membantu menjadikan dunia kita lebih terbuka, lebih damai, dan lebih adil. Dengan teknologi dunia dapat mengakhiri kemiskinan, mengurangi kematian ibu dan bayi, mempromosikan pertanian berkelanjutan dan pekerjaan yang layak, serta mencapai literasi universal. Tetapi teknologi juga dapat mengancam privasi, mengikis keamanan, dan memicu ketidaksetaraan. Oleh karena itu, Model Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dikonstruksi untuk mengedukasi khalayak sasaran mengenai hal-hal berupa: Undang undang Internet dan Transaksi Elektronik, Hoaks, Bullying dan Cyberbullying, pengidentifikasian informasi yang kredibel, dan pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran. Metode yang digunakan pada model PkM ini yaitu pelatihan dan pendampingan. Khalayak sasaran yang dilibatkan ialah remaja yang merupakan representasi generasi digital native yang mengikuti pendidikan formal tingkat menengah di daerah Pantura Subang Jawa Barat. Model PkM ini diharapkan dapat dipergunakan pada program program PkM sejenis dalam pelatihan kemampuan literasi digital khalayak sasaran, sehingga kehadiran teknologi digital dapat menjadi lebih bermakna umumnya dalam kehidupan sehari-hari dan khususnya dalam proses pembelajaran.
Full Text:
PDFReferences
Agung, P., & Marisa, F. (2019). Analisis statistik pada dampak negatif dari sosial media terhadap perilaku manusia. JOINTECS (Journal of Information Technology and Computer Science), 4(1), 1-4.
Hartato, A.(2021). Business Journey: Navigating in the Sea of Challenges. Webinar Creativepreneur 4.0. Persatuan Pelajar Indonesia Universiti Utara Malaysia. Jakarta, 11/09/2021
Akbar, M. F., & Anggaraeni, F. D. (2017). Teknologi dalam pendidikan: Literasi digital dan selfdirected learning pada mahasiswa skripsi. Jurnal Indigenous, 2(1), 28-38.
APJII (2021) Survei Internet
Aprilia, R., Sriati, A., & Hendrawati, S. (2020). Tingkat kecanduan media sosial pada remaja. Journal of Nursing Care, 3(1).
Arini, D. (2020). Penyuluhan Dampak Positif dan Negatif Media Sosial Terhadap Kalangan Remaja Di Desa Way Heling Kecamatan Lengkiti Kabupaten Ogan Komering Ulu. Abdimas Universal, 2(1), 49-53
Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: a review of concepts. Journal of documentation.
Beetham,H. & Sharpe, R. (2019). Rethinking Pedagogy for a Digital Age
Principles and Practices of Design.
Brown, T. (2011). Are you a digital native or a digital immigrant? Being client centred in the digital era. Official Journal of The College of Occupational Therapists, 74(7), 313.
Cahyono, A. S. (2016). Pengaruh media sosial terhadap perubahan sosial masyarakat di Indonesia. Publiciana, 9(1), 140-157.,
Casey, L., & Bruce, B. C. (2011). The Practice Profile of Inquiry: Connecting digital literacy and pedagogy. E-Learning and Digital Media, 8(1), 76-85.
Gerot, L. and Wignell, P. (1995). Making Sense of Functional Passage2013, 1(2), 89-98 97 Grammar. Australia: An Introductory Workbook.
Gui, M., & Argentin, G. (2011). Digital skills of internet natives: Different forms of digital literacy in a random sample of northern Italian high school students. New Media & Society, 13(6), 963-980.
Halliday, M.A.K. (1994). An Introduction to Functional Grammar (second ed.). China: Foreign language teaching and research press.
Young, H., (2021) What will the ‘double disruption’ of the pandemic and increasing automation mean for school & university leavers?. Age of Awarness
Istiyanto, S. B. (2016). Telepon Genggam Dan Perubahan Sosial Studi Kasus Dampak Negatif Media Komunikasi dan Informasi Bagi Anak-Anak di Kelurahan Bobosan Purwokerto Kabupaten Banyumas. Jurnal Komunikasi Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia, 1(1), 58-63.
Juwita, E. P., Budimansyah, D., & Nurbayani, S. (2015). Peran media sosial terhadap gaya hidup siswa. SOSIETAS, 5(1).
Jordana, T. A., & Suwarto, D. H. (2017). Pemetaan program literasi digital di Universitas Negeri Yogyakarta. Informasi Kajian Ilmu Komunikasi, 47(2), 167-180.
Kızıl, A. S. (2017). EFL Learners in the Digital Age: An Investigation into Personal and Educational Digital Engagement. RELC Journal, 48(3), 373-388.
Kuek, A., & Hakkennes, S. (2019). Healthcare staff digital literacy levels and their attitudes towards information systems. Health Informatics Journal, 1-21.
Kurnia, N., & Astuti, S. I. (2017). Peta gerakan literasi digital di Indonesia: Studi tentang pelaku, ragam kegiatan, kelompok sasaran dan mitra. INFORMASI Kajian Ilmu Komunikasi, 47(2), 149-166.
Khairuni, N. (2016). Dampak positif dan negatif sosial media terhadap pendidikan akhlak anak (studi kasus di smp negeri 2 kelas viii banda aceh). JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 91-106.
Mishra, K. E., Wilder, K., & Mishra, A. K. (2017). Digital literacy in the marketing curriculum: Are female college students prepared for digital jobs? Industry and Higher Education, 31(3), 204-211.
Nurjanah, E., Rusmana, A., & Yanto, A. (2017). Hubungan literasi digital dengan kualitas penggunaan e-resources. Lentera Pustaka, 3(2), 117-140.
Our World In Data (2020). Global Change Data Lab.
Putri, W. S. R., Nurwati, N., & Budiarti, M. (2016). Pengaruh media sosial terhadap perilaku remaja. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1).
Rahayu, F. S. (2012). Cyberbullying sebagai dampak negatif penggunaan teknologi informasi. Journal of Information Systems, 8(1), 22-31.
Rafiq, A. (2020). Dampak Media Sosial Terhadap Perubahan Sosial Suatu Masyarakat. Global Komunika, 1(1), 18-29.
Rennie, E., & Thomas, J. (2008). Inside the house of SYN: Digital literacy and youth media. Media International Australia, 128, 95-103.
Saihu, M. (2021). Dampak Negatif Media Sosial Youtube Terhadap Perilaku Peserta Didik. Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu dan Budaya Islam, 4(02), 418-434.
Suarmika, P., Hidayat, N., Lestari, S., Faliyandra, F., & Utama, E. (2021, December). Violent Reconstruction of Science Learning Based on Indonesian Local Wisdom: A Critical Review. In International Joint Conference on Science and Engineering 2021 (IJCSE 2021) (pp. 612-618). Atlantis Press.
Suciartini, N. N. A., & Sumartini, N. L. P. U. (2018). Verbal bullying dalam media sosial ditinjau dari perspektif penyimpangan prinsip kesantunan berbahasa. Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(1), 104-134.
Sutami Dwi Lestari, S. (2022). Dampak Negatif Media Sosial Pasca Covid-19 pada Siswa: Analisis Perencanaan Kepada Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 13-17.
United Nation (2020). The Impact of Digital Technologies 2020 and Beyond.
Wilkins, F., Hakeem, L., Batumalai, P., & Jasmi, K. A. (2019). Media Sosial dan Dampak Positif Menurut Islam. In Prosiding Seminar Sains Teknologi dan Manusia (Vol. 2019).09-015
Yanti, M. (2016). Determinan literasi digital mahasiswa: kasus Universitas Sriwijaya [Determinants of students digital literacy: the case of Sriwijaya University]. Buletin Pos dan Telekomunikasi, 14(2), 79-94.
Yuhandra, E., Akhmaddhian, S., Fathanudien, A., & Tendiyanto, T. (2021). Penyuluhan hukum tentang dampak positif dan negatif penggunaan gadget dan media sosial. Empowerment: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(01), 78-84.
Yustika, G. P., & Iswati, S. (2020). Digital literacy in formal online education: A short review. Dinamika Pendidikan, 15(1), 66-76.
Halliday, M. A. K. (1975). Learing How to Mean: Explorations in the Development of Language. London: Edward Arnold.
Liu, J., Lin, C. H., Hasson, E. P., & Barnett, Z. D. (2011, March). Introducing computer science to K-12 through a summer computing workshop for teachers. In Proceedings of the 42nd ACM technical symposium on Computer science education (pp. 389-394).
Räsänen, A. (2011). International Classrooms, Disciplinary Cultures and Communication Conventions: a Report on a Workshop for Content and Language Teachers. Quality Assurance Review, 3(2).
Salem, A. A. M. (2013). The effect of writer’s workshop approach to develop functional writing skills of primary stage pre-service English language teachers in Egypt. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 2(5), 70-80.
Usman, A. S. (2014). Meningkatan Mutu Pendidikan Melalui Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 15(1), 13-31.
Yang, S. C., & Liu, S. F. (2004). Case study of online workshop for the professional development of teachers. Computers in Human Behavior, 20(6), 733-761.
DOI: https://doi.org/10.17509/dm.v3i1.55265
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Dimasatra
![Lisensi Creative Commons](https://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)