Pengaruh Efektivitas Pembelajaran Metode Proyek Terhadap Kemampuan Sains Aud Usia 5-6 Tahun

St. Aisyah Syahrani

Abstract


Penelitian ini mengkaji tentang efektivitas Pembelajaran Metode Proyek Terhadap Kemampuan Sains AUD usia 5-6 tahun di TK Idhata Cambayya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif Quasi Eksperimental Design (eksperimental semu). Teknik pengambilan sampel yaitu menggunakan teknik simple random sampling. Jumlah sampel yaitu 10 orang. Penelitian ini dilaksanakan selama empat hari. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan sains terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada kelas B1 dan Kelas B2. yang dibuktikan melalui uji hipotesis (Independent Sample T-Test) dengan diperoleh nilai signifikansi = (2-tailed) 0.433 < 0, 434 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar pada kelas B1 dan Kelas B2, sehingga dapat disimpulkan adanya efektivitas pembelajaran metode proyek terhadap kemampuan sains AUD usia 5-6 tahun di Tk Idhata Cambayya.

Keywords


Anak usia dini, Kemampuan sains, Metode proyek

Full Text:

PDF

References


Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131–146.

Alkasih, Z. (2024). Pentingnya kepemimpinan dalam satuan pendidikan anak usia dini. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 6(1), 42-52.

Amelia, N., & Aisya, N. (2021). Model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dan penerapannya pada anak usia dini di TK IT Al-Farabi. BUHUTS AL ATHFAL: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 181-199.

Andriani, T. (2012). Permainan tradisional dalam membentuk karakter anak usia dini. Sosial Budaya, 9(1), 121–136.

Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental research dalam penelitian pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497-5511.

Asiah, S. (2012). Kemampuan sains anak usia dini melalui pembelajaran dengan keterampilan proses dan produk. Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin, 3, 56795.

Astuti, B. (2010). Dokumentasi tari tradisional. Resital: Jurnal Seni Pertunjukan (Journal of Performing Arts), 11(1).

Apriloka, D. V., & Fitri, M. (2021). Peran orang tua mempersiapkan anak usia dini dalam menghadapi perubahan di era new normal. JAPRA (Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal), 4(1), 63-77.

Ayu, D. S. G., & Wayan, E. N. (2021). Bermain sains sebagai metode yang efektif dalam pembelajaran sains untuk anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 126-136.

Bachtiar, M. Y. (2016). Pendidik dan tenaga kependidikan. Publikasi Pendidikan, 6(3).

Bening, T. P., & Ichsan, I. (2022). Analisis penerapan pengetahuan orang tua dalam stimulasi aspek perkembangan anak usia dini. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(3), 853-862.

Berutu, A. I., Roza, M., & Hsb, R. N. (2024). Peran guru dalam menggunakan media pembelajaran interaktif untuk membangun motivasi dan minat belajar siswa. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(3), 88-97.

Dini, J. P. A. U. (2022). Tingkat kemampuan literasi sains guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3868-3876.

Dewi, A. C. (2011). Meningkatkan kemampuan sains anak usia dini melalui pembelajaran berbasis keterampilan proses. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(2).

Eliamah, W., & Alam, K. (2022). Meningkatnya motivasi belajar anak usia dini (aud) melalui pembelajaran sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(2), 71-81.

Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99.

Hamdani, A. D., Nurhafsah, N., & Silvia, S. (2022). Inovasi pendidikan karakter dalam menciptakan generasi emas 2045. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(3), 170-178.

Hamidah, M. (2017). Meningkatkan nilai-nilai karakter anak usia dini melalui penerapan metode proyek. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 3(1), 21–37.

Hikmah, N., Isri, S., & Zulkhairi, T. (2022). Efektivitas penggunaan metode A Ba Ta Tsa dalam pembelajaran Al-Qur’an di LTQA Ibnu Mas’ud Beurawe Banda Aceh. Jurnal MUDARRISUNA Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(3).

Huljannah, M. (2021). Pentingnya proses evaluasi dalam pembelajaran Di sekolah dasar. Educator (Directory of Elementary Education Journal), 2(2), 164-180.

Indriasari, F. S. D. et al. (2024). Penggunaan metode proyek dalam meningkatkan kemampuan sosial anak usia 5–6 tahun. Jurnal Profesi Kependidikan, 5(2), 123–130.

Izza, H. (2020). Meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini melalui metode proyek. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 303–312.

Jumroh, J., & Istiarini, R. (2020). Upaya meningkatkan kreativitas melalui metode proyek usia 5–6 tahun di TK Nurul Insan Kabupaten Tangerang. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 55–62.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh pendekatan pembelajaran diferensiasi terhadap kemampuan literasi baca, tulis dan numerasi pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398-498.

Mimi, M. P. S. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis daring pada mata kuliah Insya’ di STAI Ma’arif Sarolangun. El-Jaudah: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 1(2), 59–68.

Mulyono, M., Komariyah, L., & Mulawarman, W. G. (2023). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di era kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3(Spesial Edition).

Mujahidin, E., Mufarohah, L., & Alim, A. (2019). Penggunaan metode proyek untuk meningkatkan kedisiplinan pada anak usia dini. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(01), 171–182.

Nasution, K. (2016). Kepemimpinan guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI. Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman, 4(1).

Nurinayah, A. Y., Nurhayati, S., & Wulansuci, G. (2021). Penerapan pembelajaran steam melalui metode proyek dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini di tk pelita. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(5), 504-511.

Nurstalis, N., Ibrahim, T., & Abdurrohim, N. (2021). Peran manajemen sarana dan prasarana dalam‎ meningkatkan mutu pembelajaran di smp islam cendekia‎ cianjur. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 6(1), 63-76.

Putri, D. N. S., Islamiah, F., Andini, T., & Marini, A. (2022). Analisis pengaruh pembelajaran menggunakan media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(2), 363-374.

Santika, T., Rahmawati, A. N., Hassya, S. W., Alimanda, S. A., & Ageng, R. (2023). Pola manajemen pendidikan anak usia dini untuk meningkatkan mutu pendidikan pada anak usia dini. Plamboyan Edu, 1(1), 27-36.

Santoso, S., Kusnanto, E., & Saputra, M. R. (2022). Perbandingan metode pengumpulan data dalam penelitian kualitatif dan kuantitatif serta aplikasinya dalam penelitian akuntansi interpretatif. OPTIMAL Jurnal Ekonomi dan Manajemen, 2(3), 351-360.

Sari, Y. I. (2023). Metode proyek (gardening) untuk mengembangkan kecerdasan naturalis anak di TK Alam Mutiara Umat. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 141-144.

Suhayati, Y., & Watini, S. (2024). Implementasi model ASYIK dalam meningkatkan literasi sains dengan memanfaatkan lingkungan sekitar pada anak usia dini. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(2), 562-578.

Sutini, S., Mushofan, M. M., Yanti, A. D., Rizky, A. N., & Lailiyah, S. (2020). Efektivitas pembelajaran daring dengan menggunakan e-learning madrasah terhadap optimalisasi pemahaman Matematika siswa. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 5(2), 124–136.

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23.

Wiguna, I. B. A. A., Ekaningtyas, N. L. D., Saridewi, D. P., Wiasti, N. K., Amni, S. S., Yasa, I. M. A., & Widari, N. M. S. P. (2023). Integrasi pembumian pembelajaran sains anak usia dini dengan pendekatan steam di paud mutiara hati rinjani. Dharma Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 114-128.

Yoseptry, R., Nuryati, E., Al Nisa, H. F., & Aisyah, W. S. (2023). Manajemen sumber daya guru dalam meningkatkan mutu pendidikan anak usia dini di tk al-hidayah pesanggrahan. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), 542-552.

Yusuf, R. N., Al Khoeri, N. S. T. A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Plamboyan Edu, 1(1), 37-44.

Zulfahmi, J., & Rani, S. A. (2022). Kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah efektif era pandemi pada smp kabupaten nagan raya. BIDAYAH: Studi Ilmu-ilmu Keislaman , 169-183.

Zulkarnaen, D. W. J., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model pembelajaran project based learning untuk pendidikan anak usia dini dan implementasinya dalam kurikulum merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 394-400.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v22i1.43075

Copyright (c) 2025 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.