Implementasi Kegiatan Membaca Nyaring dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun

Masliyah Masliyah, Lia Kurniawaty

Abstract


Kemampuan membaca permulaan merupakan salah satu materi dalam bidang kemajuan bahasa yang harus dikembangkan di taman kanak-kanak. Guru diharapkan lebih efektif dan kreatif dalam menciptakan cara-cara untuk memberdayakan peningkatan kemampuan membaca awal pada anak. Dengan kegiatan membaca nyaring menjadi salah satu aktivitas dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan membaca permulaan pada anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan membaca nyaring di PAUD Nurul Jannah Kedaung Pamulang, penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan Taggart dengan subjek penelitian usia 5-6 tahun di Paud Nurul Jannah Kedaung Pamulang yang berjumlah 10 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dengan prosedur perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif, keberhasilan tindakan dapat dilihat pada pencapaian keterampilan membaca awal pada anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan membaca nyaring  pada pra siklus terdapat pencapaian sebanyak 40%, pada siklus 1 menunjukkan peningkatan sebesar 60% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 80%. Kegiatan membaca nyaring dilakukan oleh peneliti dengan ekspresi dan intonasi ekspresif untuk menarik minat anak. Kegiatan membaca nyaring dapat dijadikan sebagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan membaca awal pada anak usia 5-6 tahun.

Keywords


membaca awal, membaca nyaring, media buku cerita bergambar

Full Text:

PDF

References


Anggraeni, K. (2016). Efektivitas metode steinberg dengan media big book terhadap keterampilan membaca nyaring. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1), 83–94.

Anggraini, N. (2021). Peranan orang tua dalam perkembangan bahasa anak usia dini. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 7(1), 43.

Belino, N. W. E., Caringal, J. A. M., De Los Reyes, M. E., Escuadra, J. D., Odeña, J. B. S., & Abacan, A. A. (2021). Teacher education students’ concepts of success revealed through photovoice. IOER International Multidisciplinary Research Journal, 3(2), 42-52.

Binmuslim, N. (2018). Penelitian tindak kelas. Jurnal Penelitian Tindak Kelas, 1(1), 1–42.

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294.

Delima, D., Suhaimi, S., & Irfan, A. (2022). Pengaruh metode storytelling terhadap perkembangan bahasa anak usia toddler. Jurnal Basicedu, 6(1), 1369–1375.

Desi Indriyani, Yanti Fitria, I. (2019). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688

Desti, Fepiyanda Mezu. (2021). Mengembangkan kemampuan membaca permulaan anak melalui permainan kartu huruf anak usia 5-6 tahun di paud perintis desa karang rejo jati agung lampung selatan. Lectura, 1-85.

Djollong, A. F. (2014). Teknik pelaksanaan penelitian kuantitatif. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 2(1).

Dwi Anggi Kusumawati, Rahmiati Rahmiati. (2022). Penggunaan metode mendongeng untuk meningkatkan kemampuan membaca pemula siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal BASICEDU, 1-7.

Eadie, P., Stark, H., & Niklas, F. (2019). Quality of interactions by early childhood educators following a language-specific professional learning program. Early Childhood Education Journal, 47, 251-263.

Endahwati, M., Bachri, B. S., & Izzati, U. A. (2022). Efektivitas metode pembelajaran read aloud dengan media buku cerita gambar seri untuk meningkatkan kemampuan berbahasa reseptif dan ekspresif pada anak usia dini. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(1), 163.

Fara, E. W., Rohinah, R., & Na'imah, N. I. (2023). Interactive read aloud as an effort to improve foreign language skills at early age. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 603-610.

Fatimah, Herawati, N., & Purwanti, E. (2019). Pengenalan membaca permulaan anak usia dini menggunakan media gambar pada usia 5-6 tahun di raudlatul athfal darul isitiqomah 2 karang anyar. Azzahra: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 53–68.

Fajriyah, F. (2023). Developing socio-emotional skills in early children: best approaches in early education. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 26-33.

Fitriani, D., Fajriah, H., & Rahmita, W. (2019). Media belajar big book dalammengembangkan kemampuan berbahasa reseptif anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 247.

Gianistika, C. (2021). Strategi pembelajaran contextual teaching dan motivasi siswa terhadap hasil belajar membaca nyaring bahasa indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 656–671.

Gonzalez, E. D. S., Zhu, J., Zanoni, S., & Maculan, N. (2018). Trends in operational research approaches for sustainability. European Journal of Operational Research, 269(1), 1-4.

Herlina, E. S., Agama, I., Negeri, K., & Tarutung, I. (n.d.). P-issn : 2549- 3043 e-issn : 2655- 3201. 5

Huda, Aan Ahmad. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Melalui Media KOMAKAS. Universitas Muhammadiyah Magelang, 8-79.

Husein, S. (2020). The curriculum of early childhood education: Indonesia and United Kingdom. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(1), 62-76.

Justice, L. M., Logan, J. A., Kaderavek, J. N., & Dynia, J. M. (2015). Print-focused read-alouds in early childhood special education programs. Exceptional Children, 81(3), 292-311.

Kehoe, K. F., McGinty, A. S., Williford, A. P., & Whittaker, J. V. (2021). Behavioral self-regulation as a protective factor for children at risk of reading failure: Predicting first-grade reading from kindergarten entry assessment (KEA) Data. Early Education and Development, 32(7), 994-1015.

Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2), 2022-12.

Mahsun, M., & Koiriyah, M. (2019). Meningkatkan Keterampilan Membaca melalui Media Big Book pada Siswa Kelas IA MI Nurul Islam Kalibendo Pasirian Lumajang. Bidayatuna : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 60.

Maronta, Y., Sutarto, J., & Isdaryanti, B. (2023). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1142-1161.

Melaku, B., & Haile, Y. (2019). Quality of early childhood care and education in Jigjiga, Harar and Dire-Dawa cities of Ethiopia. International Journal of Humanities, Social Sciences and Education, 6(2), 11-21.

Mendelsohn, A. L., Cates, C. B., Weisleder, A., Berkule Johnson, S., Seery, A. M., Canfield, C. F., ... & Dreyer, B. P. (2018). Reading aloud, play, and social-emotional development. Pediatrics, 141(5).

Mulyaningtyas, R., & Setyawan, B. W. (2021). Aplikasi Let’s Read sebagai Media Membaca Nyaring untuk Anak Usia Dini. Estetika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 33–46

Nahdi, K., & Yunitasari, D. (2019). Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446

Patiung, D. (2016). Membaca sebagai sumber pengembangan intelektual. Al Daulah: Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352-376.

Prajoko, S., Anjani, A., Oktaviani, R. D., Fathimah, P., & Kamaludin, W. (2021). Development of self-assessment instruments to measure student affective domains on online biology learning. Thabiea: Journal of Natural Science Teaching, 4(2), 185-197.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49-60.

Setya, N. W. N., Gunawan, I., Kusumaningrum, D. E., Sumarsono, R. B., Nurabadi, A., Hui, L. K., ... & Santoso, F. B. (2020, December). Development of student leadership variables instruments: Validity and reliability analysis. In 1st International Conference on Information Technology and Education (ICITE 2020), 508, 541-545.

Snyder, E., & Golightly, A. F. (2017). The effectiveness of a balanced approach to reading intervention in a second grade student: A case study. Education, 138(1), 53-67.

Soal, B., Reliabilitas, D. A. N., Bentuk, T.E. S., & Hanifah, N. (2014). Perbandingan Tingkat kesukaran, daya pembeda pembelajaran ekonomi. SOSIO E-KONS 6(1), 41–55.

Theodora, S. F., & Purnama, H. (2010). Citra PT prudential pasca pailit di mata karyawan PT primalayan utama dan karyawan PT panca danamas future (Perusahaan pelanggan majalah investor). KOMUNIKOLOGI: Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi, 7(2).

Utami, A. A., Nurasiah, I., & Khaleda, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Nyaring Dengan Metode Struktural Analistik Sintetik (Sas) Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar It Adzkia 3 Sukabumi. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 194.

Zulfqar, A., Hussain, B., & Hira, N. (2021). Analysing the Relationship between Reading Fluency and Reading Comprehension of Learners at Early Childhood Education. International Journal of Innovation in Teaching and Learning (IJITL), 7(2), 101-117.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v20i1.48020

Copyright (c) 2023 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.