.jpg)
Di Balik Isolasi : Parental Perception Dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Daerah Terisolasi Geografis
Abstract
Peran serta keluarga merupakan faktor penting dalam mengoptimalkan pendidikan dan prestasi anak. Kesadaran akan pentingya pendidikan sejak dini tersebut dibangun oleh pemahaman orang tua tentang konsep pendidikan anak usia dini. itu sendiri. Indonesia adalah negara yang elusif dan beraneka ragam, hal ini mempengaruhi keperluan satu wilayah dengan wilayah lain yang juga berlainan. Keanekaragaman ini juga turut mempengaruhi bagaimana seseorang memandang sebuah keadaan. Penelitian ini mencoba untuk mengeksplor lebih mendalam terkait pendidikan dalam keluarga keluarga buruh di sebuah wilayah terpencil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode short-term ethnography, dengan melibatkan tiga keluarga yang berprofesi sebagai buruh. Pengambilan data menggunakan wawancara dan observasi. Teknik analisis data menggunakan grounded theory dengan melalui tiga tahapan yaitu open coding, axial coding, dan selective coding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi orang tua tentang pendidikan anak usia dini terbentuk oleh nilai-nilai agama dan tradisi yang mereka yakini. Pandangan mereka terhadap kehadiran seorang anak didominasi kuat oleh norma agama dan tradisi yang kemudian ditransfer melalui nasehat dan keteladanan. Adapun penelitian ini berimplikasi terhadap peran masyarakat sebagai suatu komunitas dapat menjadi wadah bagi orang tua dalam berkomunikasi terkait Pendidikan Anak Usia Dini dalam keluarga masing-masing sehingga orang tua dapat belajar dari orang tua lain dan menjadi fasilitator untuk proses belajar orang tua lainnya yang saling memberi teladan pada semua yang ada di lingkungan sekitar sehingga bisa mengubah praktik pendidikan dalam keluarga menjadi lebih baik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abrar, AH (2024). Dampak Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian Pemasaran dan Evaluasi Terhadap Kinerja Bisnis. Jurnal Bisnis Digital, 1 (1), 41-50.
Ananda, R. (2017). Implementasi nilai-nilai moral dan agama pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–31.
Darmadji, A. (2014). Ranah afektif dalam evaluasi pendidikan agama Islam, penting tapi sering terabaikan. El-Tarbawi, 7(1), 13–25.
Epstein, J. L. (1991). Paths to partnership: What we can learn from federal, state, district, and school initiatives. Phi Delta Kappan, 72(5), 344–349.
Fan, X., & Chen, M. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 13, 1–22.
Febriani, A., Ottilapoyil, S., Zulfikri, Z., & Mayesta, M. (2022). Model of parents’ and teachers’ cooperation in developing learners’ religious character. International Journal of Islamic Studies Higher Education, 1(2), 133–150.
Fiandi, A., & Ilmi, D. (2022). Perkembangan Lembaga Pendidikan Islam Kontemporer. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 206-218.
Hanifah, R., & Farida, N. A. (2023). Peran keluarga dalam mengoptimalkan perkembangan anak. Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies, 1(01), 23-33.
Hartati, E., Rismawati, D., & Mulawarman, M. (2020). Pengaruh pola asuh perempuan muslim pekerja terhadap pendidikan anak. Bestari, 17(1), 95–116.
Hasanah, U. (2016). Pola asuh orang tua dalam membentuk karakter anak: Perspektif Islam. Jurnal Bunayya, 1(2), 112–127.
Hornby, G., & Lafaele, R. (2011). Barriers to parental involvement in education: An explanatory model. Educational Review, 63(1), 37–52.
Hyoscyamina, D. E. (2011). Peran keluarga dalam membangun karakter anak. Jurnal Psikologi, 10(2), 144–152.
Idris, I. (2020). Anak sebagai amanah dari Allah. Musawa: Journal for Gender Studies, 11(2), 289–318.
Jailani, M. S. (2014). Teori pendidikan keluarga dan tanggung jawab orang tua dalam pendidikan anak usia dini. Nadwa, 8(2), 245–260.
Jinapor, A., & Larbi-Appiah, N. K. (2020). Parental perception of early childhood educational involvement: Research evidence of the Mfanstiman District of the Central Region of Ghana. Advances in Social Sciences Research Journal, 7(6), 310–326.
Jura, D., & Naray, C. L. N. (2023). Maximizing the role of parents through religious education in the family in the scope of early childhood education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(4).
Lon, Y. S., & Widyawati, F. (2017). Cultural aspects on child’s development and parenting in Manggarai, East Nusa Tenggara, Indonesia. Guidena: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan dan Konseling, 7(1), 130–139.
Lubis, J., Sintiya, S., Lestari, S., & Khadijah, K. (2022). Pola Asuh Orangtua Dalam Mengembangkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(3), 2080-2089.
Maulina, R. D., & Amalia, S. (2019). Keberfungsian keluarga bagi penyesuaian sosial mahasiswa baru. Jurnal Psikologi, 15(1), 57–67.
Mukarromah, A. (2022). Pendidikan dan moral pada anak usia dini. Journal of Science and Education Research, 1(1), 15–21.
Nelly, T. N. F., & Hanif, M. (2024). Pandangan Psikologi Pendidikan Terhadap Faktor Pembawaan Anak Usia Remaja Dalam Keluarga. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM, 12(2), 1-19.
Nurachadijat, K., & Selvia, M. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam Implementasi Kurikulum dan Metode Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 57-66.
Nuriyati, T., & Chanifudin, C. (2020). Pendidik milenial di era globalisasi. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 1(3), 361–372.
Prasetyaningrum, D. I., Ruminar, H., Kustanti, A., & Irwandi, P. (2023). Analysis of motivation and non-cognitive personalities in English achievement and global competences: The case of agriculture students. English Review: Journal of English Education, 11(1), 9–16.
Pertiwi, L. K., Febiyanti, A., & Rachmawati, Y. (2021). Keterlibatan orang tua terhadap pembelajaran daring anak usia dini pada masa pandemi covid-19. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 19-30.
Pulungan, M. (2018). Peranan orang tua dalam mengajarkan pendidikan shalat pada anak sejak usia dini. Jurnal Raudah, 6(1), 1–26.
Puspitasari, W., Febrinita, F., & Santi, I. H. (2023). Pencapaian kemampuan 4C abad 21 mahasiswa melalui pembelajaran inkuiri berbantuan mind mapping. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 9(2).
Rachmawati, Y. (2020). Pengembangan model etnoparenting Indonesia pada pengasuhan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1150–1162.
Rein, M. (2017). Cultural and structural perspectives on poverty. Challenge, 60(5), 441–448.
Rochana, S., & Bungsu, M. R. (2019). Partisipasi orang tua dan tokoh masyarakat dalam pendidikan anak usia dini “Tunas Inspiratif” di Desa Cihampelas Kecamatan Cihampelas Kabupaten Bandung Barat. Comm-Edu (Community Education Journal), 2(2), 126–132.
Ruli, E. (2020). Tugas dan peran orang tua dalam mendidik anak. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(2), 143–146.
Safitri, A., Farisi, H., & Andini, M. (2024). Sosialisasi Literasi Keuangan Keluarga Dan Digital Marketing Pada Pembinaan Kesejahteraan Keluarga Di Desa Tambak Batu. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(1), 225-237.
Sari, M., Aisyah, S. A., Suryana, E., & Abdurrahmansyah, A. (2023). Social and religious development in early childhood; important implications in education. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1).
Sari, P. P., Rahman, T., & Mulyadi, S. (2020). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan emosional anak usia dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 157–170.
Sati, H., Handayani, E. N., & Fahmi, A. (2021). Representasi nilai Pancasila dalam kehidupan berbudaya. Jurnal Syntax Fusion, 1(2), 1–11.
Schwartz, S. J., Szabó, Á., Meca, A., Ward, C., Martinez, C. R., Cobb, C. L., ... & Pantea, N. (2020). The convergence between cultural psychology and developmental science: Acculturation as an exemplar. Frontiers in Psychology, 11, 887.
Şengönül, T. (2022). A review of the relationship between parental involvement and children’s academic achievement and the role of family socioeconomic status in this relationship. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 12(2), 32–57.
Simbolon, I., Panjaitan, L., & Naibaho, D. (2024). PENGARUH INTERAKSI KELUARGA DAN SEKOLAH TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 1164-1175.
Takerubun, C., & Marsisno, W. (2021). Pengaruh faktor keluarga terhadap partisipasi pendidikan anak usia dini di Papua Barat. Seminar Nasional Official Statistics, 2020(1), 638–650.
Ulfah, F., & Akmal, S. Z. (2019). Peran kepribadian proaktif terhadap adaptabilitas karier pada mahasiswa tingkat akhir. Intuisi: Jurnal Psikologi Ilmiah, 11(1), 45–54.
Weyand, C., O’Laughlin, L., Duncan, S., & Young, M. (2013). Dimensions of religiousness that influence parenting. Psychology of Religion and Spirituality, 5(3), 182–191.
Wolf, S. (2020). “Me I don’t really discuss anything with them”: Parent and teacher perceptions of early childhood education and parent-teacher relationships in Ghana. International Journal of Educational Research, 99, 101525.
Yasa, R. B., & Fatmawati, F. (2021). Analisis relasi keberfungsian keluarga dengan kematangan anak dari keluarga single parent. Psikoislamedia: Jurnal Psikologi, 5(2), 207–218.
Zahro, A. F. (2022). Tanggung jawab anak usia 5–6 tahun di masa pandemi ditinjau dari pola asuh orang tua di TK Islam Terpadu An-Nur Kebomas Gresik. Jurnal Penelitian Anak Usia Dini, 1(1).
Zulfikri, A., Syahlan, F., Supriatna, E., & Amir, M. (2023). Megalitik di Daerah Cianjur: Studi Peninggalan Tradisi dan Nilai Budaya dalam Konteks Arkeologi dan Koservasi. Jurnal Geosains West Science, 1(02), 89-95.
DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v22i1.76358
Copyright (c) 2025 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.