EKSPLORASI PEMBELAJARAN BERBASIS CHAT: MINAT DAN ADOPSI MAHASISWA GEOGRAFI TERHADAP CHATGPT
Abstract
This study aims to investigate the interest and adoption of ChatGPT among Geography students in learning. The research method used is descriptive exploratory, with data collected through Google Forms surveys and interviews. The research sample consists of 35 active students from the Department of Geography Education at Hamzanwadi University. The results show that the majority of students demonstrate interest and enthusiasm for using ChatGPT in their learning. Among the 34 respondents, most students have a positive perception of the effectiveness of ChatGPT in their learning, with 11.8% stating it is very effective, 79.4% finding it quite effective, 2.9% considering it less effective, and 5.9% being unsure. They feel assisted by the ease of access to information and the quick responses provided by the ChatGPT platform. However, the adoption of ChatGPT faces challenges such as concerns about dependency on technology, lack of direct human interaction, and worries about user data security and privacy.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat dan adopsi mahasiswa Geografi terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi eksploratif deskriptif dengan pengumpulan data melalui survei google form dan wawancara. Sampel penelitian terdiri dari 34 orang mahasiswa Jurusan Pendidika Geografi Universitas Hamzanwadi yang berstatus aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa menunjukkan minat dan antusiasme terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran. Dari 34 responden menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap efektivitas penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran mereka, terlihat pada persepsi mahasiswa tentang efektivitas penggunaan ChatGPT, yang menyatakan sangat efektif 11,8%, cukup efektif 79,4%, kurang efektif 2,9%, tidak tahu 5,9%. Mereka merasa terbantu dengan kemudahan akses informasi dan respons cepat yang diberikan oleh platform ChatGPT. Meskipun demikian, dalam adopsinya dihadapkan pada tantangan kekhawatiran akan ketergantungan pada teknologi, kurangnya interaksi manusia secara langsung, serta kekhawatiran akan keamanan dan privasi data pengguna.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arochma, N., Purnaningsih, E. G., Anggreani, N. K., & Faroqi, A. (2023). Analisis etika penggunaan teknologi informasi terhadap ketidaketisan penggunaan chatgpt oleh mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Dan Sistem Informasi, 3(1), 508–515.
Batusalu, E., & Kambira, J. (2023). Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan ai sebagai asisten pembelajaran. Prosiding Universitas Kristen Indonesia Toraja, 3(3), 84–96.
Fantini, E., & Tamba, R. S. (2020). Mediamorfosis edukasi informal online melalui platform digital sebagai peluang bisnis baru. Majalah Ilmiah Bijak, 17(1), 114–127.
Fatin, D., Fajriyanti, D. T., Saputri, A. A., & Viratama, I. P. (2024). Dampak Dari Chat GPT Bioteknologi. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 13–20.
Hidayanti, W., & Azmiyanti, R. (2023). Dampak Penggunaan Chat GPT pada Kompetensi Mahasiswa Akuntansi: Literature Review. Seminar Nasional Akuntansi Dan Call for Paper, 3(01), 83–91.
Iriyani, S. A., Patty, E. N. S., Rizal Akbar, A., Idris, R., Ayu, B., Priyudahari, P., & Artikel, G. (2023). Studi Literatur: Pemanfaatan Teknologi Chat GPT dalam Pendidikan. https://doi.org/10.30812/upgrade.v0i0.3151
Merentek, T. C., Usoh, E. J., & Lengkong, J. S. J. (2023). Implementasi Kecerdasan Buatan ChatGPT dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26862–26869.
Muhammad Rusli, M. T., Hermawan, D., & Supuwiningsih, N. N. (2020). Memahami E-learning: Konsep, Teknologi, dan Arah Perkembangan. penerbit andi.
Putri, V. V., & Khasanah, I. (2022). Perspektif Mahasiswa Pendidikan Matematika Unisma 2023 Terhadap Penggunaan Artificial Intelligence Chat Gpt Dalam Penyusunan Seminar Proposal. J-PRIMA (Jurnal Pembelajaran, Riset, Dan Inovasi Matematika), 1(1), 23–35.
Rachbini, W., & Evi, T. (2023). Pengenalan Chatgpt Tips Dan Trik Bagi Pemula. Cv. Aa. Rizky.
Riyanto, R. (2023). Metaverse Learning Design in Increasing Student Understanding in Distance Education Programs. Indonesian Journal of Cyber Education, 1(2), 1–14.
Shakira, M., & Ulfatun Najicha. (2023). Sinergi teknologi informasi dan Pendidikan Kewarganegaraan di era digital. Jurnal Borneo Law Review, 7(2).
Syahputra, B. E., Irawati, A. E., & Addinpujoartanto, N. A. (2023). Intensi Melakukan Tindakan Plagiasi oleh Mahasiswa Akuntansi: Dampak Perkembangan Teknologi dan Unfair Competition. Jurnal Akademi Akuntansi, 6(3), 452–468.
Wibowo, G. A., Rahman, A., & Anis, M. (2023). The Impact of ChatGPT Use on the Quality of Academic Support for Students. Technology and Society Perspectives (TACIT), 1(3), 132–138. https://doi.org/10.61100/tacit.v1i3.69
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v24i2.81694
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 EDUTECH

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.