EFIKASI DIRI MULTIKULTURAL PESERTA DIDIK SMA DAN MA KOTA LUBUKLINGGAU

Abstract

This study aims to determine the level of self-efficacy in multicultural relationships of students and compare them based on school type (SMA and MA) and gender (male and female) in Lubuklinggau City, South Sumatra. Multicultural self-efficacy is defined as students' confidence in their ability to establish effective social relationships with individuals from different cultural backgrounds. This study uses a quantitative approach with a comparative method. A sample of 364 students was randomly selected from four schools, namely SMA 1, SMA 5, MA 1, and MA 2 Lubuklinggau. Using a closed questionnaire with a score column from 0-10 to be filled out by students so that the results can be processed data. The results of the descriptive analysis show that the majority of students (72.8%) have self-efficacy in the moderate category. Statistical tests (both parametric and non-parametric) indicate that there is no significant difference in the level of multicultural self-efficacy between SMA and MA students, or between males and females. The conclusion of this study is that school type and gender are not factors that significantly influence self-efficacy in multicultural relationships.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efikasi diri dalam hubungan multikultural peserta didik serta membandingkannya berdasarkan jenis sekolah (SMA dan MA) dan jenis kelamin (laki-laki dan perempuan) di Kota Lubuklinggau, Sumatera Selatan. Efikasi diri multikultural didefinisikan sebagai keyakinan peserta didik terhadap kemampuannya menjalin hubungan sosial yang efektif dengan individu dari latar belakang budaya yang berbeda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode komparatif. Sampel sebanyak 364 peserta didik dipilih secara acak dari empat sekolah, yaitu SMA 1, SMA 5, MA 1, dan MA 2 Lubuklinggau. Dengan menggunakan kuisoner tertutup yang memiliki kolom skor nilai dari 0-10 yang akan di isi oleh peserta didik sehingga hasilnya dapat diolah data. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik (72,8%) memiliki efikasi diri pada kategori sedang. Uji statistik (baik parametrik maupun non-parametrik) menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan tingkat efikasi diri multikultural antara peserta didik SMA dan MA, maupun antara laki-laki dan perempuan. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa jenis sekolah dan jenis kelamin bukanlah faktor yang memengaruhi secara signifikan efikasi diri dalam hubungan multikultural.