TEACHER LEADERSHIP STRATEGIES BASED ON A CHRISTIAN EDUCATION PERSPECTIVE IN CHARACTER FORMATION OF STUDENTS AT XYZ ELEMENTARY SCHOOL SURABAYA

Abstract

Character formation constitutes a fundamental effort in cultivating a civilized generation. Despite continuous endeavors within educational settings, students frequently exhibit character-related problems such as bullying, delinquent behavior, diminished respect and empathy toward teachers and parents, and issues of discipline and responsibility. In contrast, XYZ Elementary School in Surabaya has not encountered such challenges. Its students consistently demonstrate character traits that align with expected standards, reflecting the school’s commitment to instilling values and producing graduates of strong moral integrity and clarity of life purpose. This study aimed to examine teacher leadership strategies, from the perspective of Christian education, in shaping student character at XYZ Elementary School Surabaya. The research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and document analysis. The data analysis process involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that teacher leadership strategies grounded in Christian educational principles encompass teachers’ understanding of students, intercessory prayer, role modeling, collaboration among teachers, partnerships with parents, and the implementation of six distinctive learning processes promoted by XYZ Elementary School Surabaya. These findings underscore the effectiveness of teacher leadership rooted in Christian education for character development, offering a potential model for other educational institutions seeking to strengthen student character formation.

Pembentukan karakter merupakan upaya penting dalam membentuk generasi yang beradab. Meskipun upaya pendidikan terus dilakukan, berbagai permasalahan karakter masih banyak ditemui pada peserta didik, termasuk bullying, kenakalan remaja, rendahnya rasa hormat dan empati terhadap figur otoritas, serta persoalan kedisiplinan dan tanggung jawab. Menariknya, permasalahan tersebut tidak ditemukan di SD XYZ Surabaya, di mana siswa menunjukkan karakter sesuai dengan harapan sekolah. Hal ini mencerminkan komitmen sekolah dalam menanamkan tujuan dan nilai-nilai guna menghasilkan lulusan yang berkarakter kuat dan memiliki arah hidup yang jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi kepemimpinan guru dalam perspektif pendidikan Kristen untuk membentuk karakter siswa di SD XYZ Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan guru berbasis pendidikan Kristen meliputi pemahaman mendalam guru terhadap siswa, doa syafaat bagi siswa, keteladanan, kolaborasi antarguru, kerja sama dengan orang tua, serta penerapan enam proses pembelajaran khas yang dipromosikan oleh SD XYZ Surabaya. Temuan ini menegaskan efektivitas kepemimpinan guru yang berlandaskan pendidikan Kristen dalam membentuk karakter siswa. Model yang diterapkan di SD XYZ Surabaya memberikan wawasan berharga sekaligus potensi untuk diadaptasi pada konteks pendidikan yang lebih luas dalam rangka memperkuat pendidikan karakter.