PENGARUH METODE PEMBELAJARAN CHAIN WRITING BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMK

Abstract

This study was conducted because vocational high school (SMK) students experienced difficulties in writing anecdotal texts, especially in terms of developing creative ideas and maintaining consistency in the storyline. This study used a quantitative method with a Pre-Experimental One Group Pre-Test Post-Test design. This study involved 18 tenth-grade students majoring in Marketing from SMKS Pelita YNH in Sukabumi City, who were selected using the Simple Random Sampling method. The results showed that the students' writing skills improved significantly. The average score rose from 71.67 on the pre-test to 80.28 on the post-test, an increase of 8.61 points. The hypothesis test showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.00017, which is less than 0.05. This means that the use of the Chain Writing method with Google Classroom has a significant positive effect on students' anecdote writing skills. These results indicate that the simultaneous use of teamwork and digital tools is effective in teaching writing in vocational high schools.

Penelitian ini dilakukan karena siswa sekolah menengah kejuruan (SMK) mengalami kesulitan dalam menulis teks anekdot, terutama dalam hal mengembangkan ide kreatif dan menjaga konsistensi alur cerita. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dwngan desain Pre-Experimental One Group Pre-Test Post-Test. Penelitian ini melibatkan 18 siswa kelas X jurusan Pemasaran dari SMKS Pelita YNH di Kota Sukabumi, yang dipilih menggunakan metode Simple Random Sampling. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa meningkat secara signifikan. Skor rata-rata naik dari 71,67 pada pre-test menjadi 80,28 pada post-test, yaitu peningkatan sebesar 8,61 poin. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,00017, yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini berarti penggunaan metode Chain Writing bersama Google Classroom memiliki efek positif yang signifikan terhadap keterampilan menulis anekdot siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan kerja sama tim dan alat digital secara bersamaan efektif dalam mengajar menulis di sekolah menengah kejuruan.