Model Pembelajaran E-Learning (LMS) untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Termodinamika Teknik

Kamin Sumardi; Dedi Supriawan

doi:10.17509/invotec.v7i1.6077

Model Pembelajaran E-Learning (LMS) untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Termodinamika Teknik

Kamin Sumardi, Dedi Supriawan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu model pembelajaran e–learning untuk meningkatkan pemahaman materi termodinamika teknik. Ada dua kegiatan utama, yaitu: mengidentifikasi kebutuhan materi pembelajaran (meliputi: data tentang katagori dan topik-topik bahan perkuliahan yang cocok untuk e-learning termasuk aspek-aspek pedagogisnya) dan membuat model e-learning.Subyek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Teknik Mesin FPTK UPI yang mengontrak mata kuliah Thermodinamika Teknik sebanyak 80 orang.Hasil penelitian yang diperoleh, yaitu: (a) LMS Termodinamika teknik jadi pusat kegiatan mahasiswa (community web based distance learning); (b) Interaksi dalam kelompok mahasiswa melalui diskusi; (c) Sistem administrasi mahasiswa yang meliputi kehadiran, tugas, tes dan prestasi, lebih lengkap, transparan dan akuntabel; (d) Mudah dalam pendalaman materi dan ujian; dan (e) Materi online diluar materi kuliah, atau pengayaan materi lebih lengkap, beragam dan baru. Hasil penelitian yang menyangkut materi termodinamika teknik diperoleh, sebagai berikut: (a)ada informasi baru; (b) adanya rumusan tujuan pembelajaran dengan jelas; (d) ada integrasi antara isi substansi baru dengan materi pelajaran lepas; (e) mahasiswa dapat menunjukkan tingkat pemahamannya melalui latihan; (f) Uraian materi ringkas, singkat dan padat; (g) ada umpan balikterhadap penilaian yang dilakukan.

Keywords

e-learning; termodinamika; learning management system (LMS)

Full Text:

PDF

References

Alters, Brian J. (1997). Whose Nature of Science. Journal of Research in Science Teaching. 34 (1), 39-55.

Anderson, L. W., Ryan, D. W, and Shapiro, B.(1989).The E A Classroom Environment Study. Oxford: Pergamont Press.

Attwell, G. (2004). How can ICT support learning leading to knowledge development.

BAPPENAS.(1999).Analisis Stakeholder Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Bappenas.

De Boer, George E. (1991). A History of Ideas-in Science Education: Implication for Practice. New York: Teacher College Press ,

Directorate General For Education and Culture. (2005). E-learning in Continuing Vocational Training, particularly at the workplace, with emphasis on Small and Medium Enterprise. European Commission.

Fasli Jalal, Dedi Supriadi. (2001). Reformasi Pendidikan dalam Konteks Otonomi Daerah.Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.

Hall, Gene E & Jones, H.L. (1976). Competency-Based Education: A process for the education. New Jersey: Englewood Cliffs, Inc.

Michael J. Moran and Howard N. Shapiro. (1994).Fundamentals of Engineering Thermodynamics, 2nd Edition. John Wiley & Sons.

Natakusumah, E. K. (2002). Perkembangan Teknologi Informasi di Indonesia. Pusat Penelitian informatika – LIPI Bandung.

Richard E. Sonntag, Claus Borgnakke and Gordon J. Van Wylen. (1998). Fundamentals of Thermodynamics, 5th Edition. John Wiley & Sons.

Richardus Eko Indrajit. (2001). Evolusi Perkembangan Teknologi Informasi.Renaissance Research Centre.

Slavin, R. E. (1984). Meta-Analysis in Educational. How has it been Used. Educational Research. 13 (18). pp 319-352.

Universitas Pendidikan Indonesia. (2006). Rencana Strategis (RENSTRA) Universitas Pendidikan Indonesia 2006-2010.

Yunus A. Cengel and Michael A. Boles. (2002). Thermodynamics: An Engineering Approach, 4th Edition. New York: McGraw Hill.

DOI: https://doi.org/10.17509/invotec.v7i1.6077

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.

This work is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Username
Password
Remember me