PENGEMBANGAN MODUL KEMAS BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

Rifani Khansa Salsabila, Sandi Budi Iriawan, Aprilia Eki Saputri

Abstract


This development research was conducted because of low participation of students in learning activities so that learning outcomes, especially in social studies were low. In addition, the development of modules that can support student learning activities is still minimal. The development of the KEMAS module using the Design and Development (D&D) method with the Planning, Production, and Evaluation (PPE) model. The KEMAS module was validated by experts. From the validation, the KEMAS module scored 96% with “Very Good” interpretation from media experts, 96% with “Very Good” interpretation from material experts, and 88% with “Very Good” interpretation from linguists. The average score of the three experts is 93% with the interpretation of "Very Good" which indicates that the KEMAS module is suitable for use in the learning process. The implementation of the module was then limited to fifth grade elementary school students and it was found that during the learning process there was an increase in learning activities. In addition, it was found that there was an increase in learning outcomes so that all students got good scores above the KKM. Therefore, it can be concluded that the KEMAS module can improve student activities and learning outcomes

Keywords


Module, Learning Activities, Learning Outcomes .

Full Text:

PDF

References


Agustin, M. dkk. (2017). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menerapkan

Model Posing Tipe Pre Solution Posing Di SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. JP2MS:

Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 1, (1), 66-72.

Ahmadiyanto. (2016). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media

Pembelajaran KO-RUF-SI (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis World Square Pada Materi

Kedaulatan Rakyat Dan Sistem Pemerintahan Di Indonesia Kelas VIII C SMP Negeri 1

Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6, (2),

-992.

Amalia, A & Saadah, N. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar

Mengajar di Indonesia. Jurnal Psikologi, 13, (2), 214-225.

Asnawi & Rapita, A. (Tanpa Tahun). Modul Pendidikan IPS SD Kelas Tinggi. Universitas

Samudra.

Budiono, E & Susanto, H. (2006). Penyusunan Dan Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis

Kompetensi Sub Pokok Bahasan Analisa Kuantitatif Untuk Soal-Soal Dinamika

Sederhana Pada Kelas X Semester I SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 4, (2), 79-

Dhani, C.T. (2012). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Quantum

Teaching Pada Siswa Kelas IV A SD Negeri Gentan. (Skripsi). Universitas Negeri

Yogyakarta, Yogyakarta.

Hatmo, S.H.D. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh Secara Daring. Jurnal UKSW Edu, 115-122.

Idn Times.com. (2022). Makin Populer, 5 Manfaat Canva yang Wajib Kamu Tahu. [Online].

https://www.idntimes.com/tech/trend/oksi-pangestuti/manfaat-canva-yang-wajib-kamutahu-c1c2

Ihsan, A.M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Culture View Virtual Reality Untuk

Mata Pelajaran IPS Pada Pokok Bahasan Keragaman Etnik dan Budaya. (Skripsi).

Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Iryana dan Kawasati, R. 2016. Teknik Pengumpulan Data Metode Kualitatif. Jurnal Ekonomi

Syariah, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Sorong.

Ismulyati, S. dkk. (2015). Pengembangan Modul Dengan Pembelajaran Konstektual Untuk

Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Koloid. JPSI: Jurnal

Pendidikan Sains Indonesia, 3, (1), 230-238.

Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan

Pemahaman Konsep Dan Minat SMP. Jurnal Pythagoras, 9, (2), 161-174.

Lestari, W.S. dkk. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Untuk Siswa Kelas IV. Jurnal

Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2, (11), 1469-1474.

Maulana, R. (2014). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran

Telaah Yurisprudensi Dengan Metode Dialog Socrates Pada Materi Klasifikasi Makhluk

Hidup Kelas VII SMPN-2 Palangkaraya. (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri

Palangka Raya, Palangka Raya.

Nilamsari, N. 2014. Memahami Studi Dokumen Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Wacana, 12,

(2), 177-181.

Pradita, A. (2013). Pola Jaringan Sosial Pada Industri Kecil Rambut Palsu di Desa Karangbanjar

Kecamatan Bojongsari Kabupaten Purbalinga. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta,

Yogyakarta.

Rahdiyanta, D. (2016) Teknik Penyusunan Modul. Artikel (Online). Diakses dari:

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/dr-dwi-rahdiyanta-mpd/20-teknikpenyusunan-modul.pdf

Rahmad. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. Muallimuna:

Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2, (1), 67-78.

Santosa, B. & Djoko, S. (2018). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa SD

Melalui Metode Tutor Sebaya. Jurnal Sosialita, 10, (2), 223-232.

Sari, S.M. dkk. (2022). Manfaat Pembelajaran Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi Pada

Tanggung Jawab Guru. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7, (1), 89-95. doi:

http://dx.doi.org/10.32832/educate.v7i1.6268.

Sarianti. (2015). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Pelajaran Ekonomi Kelas X

SMA Negeri 1 Pontianak. JPPPK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4,

(12), 1-10. doi: http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v4i12.12856.

Sepriady, J. (2016). Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. Kalpataru:

Jurnal Sejarah dan Pembelajaran Sejarah, 2, (2), 100-110. doi:

http://dx.doi.org/10.31851/kalpataru.v2i2.1603.

Sumianto. (2020). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Media Pop Up pada Siswa

Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4, (4), 1446-1459.

Surata, I.K. dkk. (2019). Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbasis Lembar

Kerja Peserta Didik (LKS) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi. Bioedusiana:

Jurnal Pendidikan Biologi, 4, (2), 114-121. doi: https://doi.org/10.34289/292826.

Suwandi, E. dkk. (2019). Analisis Tingkat Kepuasan Penggunaan Skala Likert Pada Layanan

Speedy yang Bermigrasi ke Indihome. Jurnal Untan.

Utaminingsih, C. D. R. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Dengan

Menerapkan Pendekatakan Saintifik Dalam Materi Pecahan Untuk Kelas 5 SD. (Skripsi).

Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga.

Yestiani, D.K & Nabila, Z. (2020). Peran Guru Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar.

Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4, (1), 42-47.

Zulkarnaen (2019). Pengembangan Modul Praktikum Mata Kuliah Bengkel Elektronika.

(Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpgsd.v10i2.92606

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Terindeks :

 This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Sharealike 4.0.