Pengenalan Bahasa Inggris dalam Pembelajaran PAUD di Taman Kanak-Kanak Kota Bandung

F Febriyanti, Ernawulan Syaodih, Mubiar Agustin

Abstract


Introducing English from an early age is a positive and absolute thing to improve the quality of Indonesian human resources, especially in facing the current era of globalization. This study aims to provide a factual and accurate picture of learning at Darul Hikam Kindergarten in introducing English to early childhood, which includes planning, implementation and evaluation processes. The method used to support this research is descriptive analytic. The subjects of this study were group B students of Daul Hikam Kindergarten. The research data were obtained through interview guides, observation guidelines, documentation studies and literature studies. It can be concluded that English for early childhood at Darul Hikam Kindergarten has been introduced through methods that can support the learning process so that it can run well and be fun, and can be an advantage of Darul Hikam Kindergarten schools.


Keywords


Early Childhood Education English Learning,

Full Text:

PDF

References


Afdhilla, A. B., & Mahendra, S. A. (2020). Mengembangkan multiple intelligences dengan bermain pada anak usia dini. Jurnal CARE, 7(1), 1–10.

Ariyanti, T. (2016). The importance of childhood education for child development. Dinamika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 50–58.

Effendi, M. (2016). Integrasi pembelajaran active learning dan internet-based learning dalam meningkatkan keaktifan dan kreativitas belajar. Nadwa: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2),

Hafizah, Y., & Hartati, S. (2021). Analisis strategi pembelajaran active learning terhadap perkembangan sains anak di pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(02), 238–254.

Hakim, F., & Chiani, S. H. (2019). Pengaruh mempelajari bahasa asing terhadap perkembangan otak anak. Ganec Swara, 13(2), 332-337.

Hanim, N. (2018). Penerapan model pembelajaran aktif tipe index card match untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi sistem gerak. Biotik: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan, 5(2), 141.

Hasbullah. (2021). Kurikulum pendidikan guru: metode simulasi dalam pembelajaran di masa pandemi. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 155–162.

Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: teori jean piaget. Journal Intelektualita, 3(1), 27-36.

Khairi, H. (2018). Karakteristik perkembangan anak usia dini dari 0-6 tahun. Jurnal Warna, 2(2), 15–28.

Kurniawati, W. (2021). Bermain sebagai sarana pengembangan kreativitas anak usia dini. Jurnal An-Nur: Kajian Pendidikan dan Ilmu Keislaman, 7(1), 1–10.

Magdalena, I., & Prabandani, R.O., Rini, E.S., & Fitriani, A.M. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187.

Maghfi, U. N., & Suyadi, S. (2020). Meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui media papan pintar (smart board). Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 157-170.

Mutiah, S. D., Nakhriyah, M., HR, N. H., Hidayat, D. N., & Hamid, F. (2020). The readiness of teaching English to young learners in Indonesia. Jurnal Basicedu, 4(4), 1370-1387.

Pertiwi, D., Syafrudin, U., & Drupadi, R. (2021). Persepsi orangtua terhadap pentingnya calistung untuk anak usia 5-6 tahun. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(02), 62–69.

Pebriana, P. H. (2017). Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1.

Rahman, U. (2009). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 12(1), 46–57.

Rahmaniah, R., Irwandi, I., Hudri, M., Hidayati, H., & Nurmiwati, N. (2021). Efektivitas pembelajaran kosakata bahasa inggris di masa pandemi covid-19 pada anak usia dini. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 12(2), 341-349.

Rukiyah, R., Suningsih, T., & Syafdaningsih, S. (2022). Pengembangan bahan ajar kreativitas seni rupa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3714–3726.

Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada kurikulum 2013 the implementation of assessment in the curriculum 2013. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178.

Setiarini, N. P. A., Pudjawan, K., & Antara, P. A. (2017). Kemampuan sains anak kelompok B taman kanak-kanak gugus I Kecamatan Banjar. Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2).

Sophya, I. V. (2014). Desain pembelajaran bahasa inggris untuk pendidikan anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(2), 251-268.

Sukmahidayanti, T. (2015). The utilization of instructional media in teaching English to young learners. Journal of English and Education, 3(2), 90-100.

Winskel, H., Zhou, J., Li, Z., Mei, G. X., Peart, E., & Booth, K. (2017). Challenges of foreign language learning in early childhood. Global language policies and local educational practices and cultures, 142-156.

Yulia Wulansari, B. (2016). 27) Pengembangan model pembelajaran berbasis alam untuk meningkatkan kualitas proses belajaranak usia dini developing nature-based learning model for improving learning process quality of early age children. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 16.

Yusuf Aditya, D. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal SAP, 1(2), 165–174.

Yuwanita, I., Dewi, H. I., & Wicaksono, D. (2020). Pengaruh metode pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar IPA. Journal Instruksional, 1(2), 152.

Zahro, I. F. (2015). Penilaian dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Tunas Siliwangi, 1(1), 92–111.




DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v4i1.21322

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

indexed By :