Penggunaan Media Benda Asli untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD

Ida Soelastri

Abstract


During mathematics learning, the real world is only used as a place to apply concepts. Students have difficulty learning mathematics in class. As a result, students do not appreciate or understand mathematical concepts and have difficulty applying mathematics in everyday life. This study aims to determine how the use of real object media can improve student achievement in learning mathematics in elementary school. The method used is a qualitative method with a Class Action Research (CAR) design. The instruments used include observation sheets, tests, questionnaires and attitude scales. Based on the research and discussion results, it can be concluded that the improvement of student achievement in Mathematics subject on the subject of spatial construction through the use of Original Objects media.


Keywords


Mathematics, Learning Media, Learning Outcomes

Full Text:

PDF

References


Agusta, E. S. (2020). Peningkatan kemampuan matematis siswa melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Algoritma: Journal of Mathematics Education, 2(2), 145-165.

Alwi, M. (2019). Perubahan minset mengajar dalam persaingan pendidikan di era MEA. Alim, 1(2), 393-404.

Ariani, D. N. (2018). Strategi peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 96-107.

Badjeber, R., & Purwaningrum, J. P. (2018). Pengembangan higher order thinking skills dalam pembelajaran matematika di SMP. Guru Tua: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 36-43.

Bafadhol, I. (2017). Lembaga pendidikan islam di Indonesia. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 6(11), 14.

Basri, F., Sahib, H., & Kaharuddin, K. (2023). Peran guru dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia. Journal of Innovation Research and Knowledge, 2(8), 3043-3052.

Cumiati, C. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif type jigsaw dan media benda asli. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(1), 21-36.

Destrinelli, D., Hayati, D. K., & Sawinty, E. (2018). Pengembangan media konkret pada pembelajaran tema lingkungan kelas III sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 313-333.

Djalal, F. (2017). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, dan model pembelajaran. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 2(1), 31-52.

Hidayati, K. (2012). Pembelajaran matematika usia SD/MI menurut teori belajar Piaget. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 10(2), 291-308.

Kurniawati, I., Purwati, P., & Mardiana, T. (2021). Pengaruh metode outdoor learning berbantuan media benda konkret terhadap hasil belajar matematika. Borobudur Educational Review, 1(1), 30-41.

Mahendra, I. W. E. (2017). Project based learning bermuatan etnomatematika dalam pembelajar matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 106-114.

Mailani, E. (2015). Penerapan pembelajaran matematika yang menyenangkan. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 1(1), 8-11.

Maisyarah, S., Tampubolon, B., & Sabri, T (2019). Studi komparasi hasil belajar pembelajaran matematika menerapkan model NHT dan jigsaw di kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(10), 1-8.

Muyassaroh, I. (2016). Penerapan model auditory intellectually repetition dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD. Kalam Cendekia, 4(3.1). 252-257

Muyassaroh, I., & Sunaryati, T. (2021). Etnomatematika: strategi melahirkan generasi literat matematika melalui budaya lokal Yogyakarta. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(01), 1-12.

Nasution, M. (2018). Konsep standar proses dalam pembelajaran matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan dan Sains, 6(01), 120-138.

Nuraeni, N. (2022). Penggunaan metode team quiz untuk meningkatkan kemampuan siswa memahami pelajaran matematika. Jurnal Pakar guru, 2(2), 161-172.

Parianto, P. (2022). Meningkatkan prestasi belajar bangun ruang melalui penggunaan media benda asli siswa kelas VIII SMPN 2 Pulo Bandring. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 115-125.

Parida, P. (2021). Meningkatkan kemampuan belajar membaca al quran melalui metode preview, question, read, reflect, recite, review sebuah literasi siswa raudhatul atfal. Jurnal Literasiologi, 5(1). 50-59.

Parmiti, D. P., & Arnawa, I. K. T. (2017). Penerapan metode inkuiri berbantuan media benda konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Journal of Education Action Research, 1(2), 108-121.

Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). Pemanfaatan alat peraga benda konkret untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735-1742.

Sartika, I. (2019). Kemampuan berpikir kritis dalam pendekatan matematika realitik di sekolah dasar. Ar-Riayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 101.

Silaban, P. J. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas VI SD Negeri 066050 Medan tahun pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.

Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 39-55.

Sudarsana, I. K. (2015). Peningkatan mutu pendidikan luar sekolah dalam upaya pembangunan sumber daya manusia. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 1-14.

Sudarsana, I. K. (2018). Membentuk karakter anak sebagai generasi penerus bangsa melalui pendidikan anak usia dini. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 1(1), 41 - 48.

Sukmawarti, S., Hidayat, H., & Suwanto, S. (2021). Desain lembar aktivitas siswa berbasis problem posing pada pembelajaran matematika SD. Jurnal Matheducation Nusantara, 4(1), 10-18.

Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1).

Syahdan, S., Ridwan, M. M., Ismaya, I., Aminullah, A. M., & Elihami, E. (2021). Peranan perpustakaan dalam mendukung proses pembelajaran siswa Madrasah Aliyah Ma’had Manailil Ulum Pondok Pesantren Guppi Samata. Maktabatun: Jurnal Perpustakaan dan Informasi, 1(2), 48-65.

Tajuddin, M. (2019). Meningkatkan hasil belajar siswa SMP pada materi bangun ruang sisi lengkung melalui penggunaan media benda nyata dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1).

Tambunan, L. O. (2021). Model pembelajaran creative problem solving untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 362-373.

Ulfa, E. M., Sari, A. F. P., Baryroh, F., Ridlo, Z. R., & Wahyuni, S. (2022). Implementasi game based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9344-9355.

Zuliatin, L. (2021). Penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar mapel matematika pada siswa kelas 2 SDN Alang-alang Caruban 1 Tahun Pembelajaran 2019/2020. Educational Technology Journal, 1(1), 31-40.




DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v9i2.51806

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

indexed By :