PEMBELAJARAN BERBASIS ARGUMENT DRIVEN INQUIRI (ADI) UNTUK MENINGKATKAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI; SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW MENGGUNAKAN PRISMA

S Sulyanah

Abstract


Pesatnya perkembangan teknologi mempengaruhi cara berpikir manusia, menuntut peningkatan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi. Kemampuan komunikasi dan keterampilan argumentasi menjadi salah satu bagian penting yang harus dikuasai oleh siswa pada tiap jenjang pendidikan untuk bisa menguasai mata pelajaran termasuk mata pelajaran Biologi. Oleh karena itu untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa dalam proses pembelajaran perlu adanya pembelajaran model Argumentasi Driven Inquiry (ADI). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi tren penerapan model ADI terhadapa kemampuan argumentasi ilmiah siswa dalam pembelajaran Biologi dari beberapa artikel penelitian yang relevan. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review yaitu dengan mengumpulkan dan menyaring jurnal yang sesuai ketentuan dari Google Schoolar dan Platform Publish or Perish. Artikel yang berhasil di review sebanyak 7 artikel dari 78 artikel sebelum penyaringan. Berdasarkan hasil analisis seluruh artikel, penggunaan model ADI terbukti dapat meningkatkan keterampilan argumentasi siswa pada materi Biologi, yang ditunjukkan melalui uji hipotesis pada setiap penelitian. Peningkatan ini juga tercermin dari capaian N-Gain pada kelas eksperimen yang berada pada kategori sedang hingga tinggi, lebih baik dibandingkan kelas kontrol

References


Afgani, T., Hasnunidah, N., Surbakti Pendidikan Biologi, A., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Lampung, U., Soemantri Brojonegoro No, J., & Lampung, B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) Dan Gender Terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa. Jurnal Bioterdidik, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.23960/jbt.v8.i1.01

Faize, F. A., Husain, W., & Nisar, F. (2018). A critical review of scientific argumentation in science education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 475–483. https://doi.org/10.12973/ejmste/80353

Fasira, E., Daud, F., & Azis, A. A. (2024). Perbedaan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Argumentasi Melalui Pembelajaran Argument Driven Inquiry dan Discovery Learning. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 12(1), 1300. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v12i1.11227

Marhamah, O. S., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan Model Argument-Driven Inquiry (ADI) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan di Kelas X SMA Negeri 1 Ciawigebang. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 9(02), 45. https://doi.org/10.25134/quagga.v9i02.747

Melinda, S., & Fuadiyah, diatul. (2023). Pentingnya Mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis Argumen Driven Inquiry (ADI). Journal Keislaman Dan Ilmu Pendiidkan, 3(5), 445–455. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i5.1324

Melta, D., Azhar, M., Arsih, F., & Razak, A. (2024). Argument-Driven Inquiry Learning Model to Improve Students’ Argumentation Skills in Science Learning: Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 12(1).

Mutiah, H., & Ulfa, A. Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Biologi Melalui Model Argument Driven Inquiry Terhadap Keterampilan Berargumentasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Binomial, 5 (1).

Nurhidayati, E., Masykuri, M., & Fakhrudin, I. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) dengan Pendekatan Stem terhadap Keterampilan Argumentasi pada Materi Cahaya dan Alat Optik. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(3), 171. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i3.79317

Rhahmadanny, Nugroho, A. A., & Purwanto, A. (2024). Implementasi Model Argument Driven Inquiry dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah pada Siswa Kelas X.1 SMA Negeri 1 Polokarto. KONSTRUKTIVISME, 16(1), 2442–2355. https://doi.org/10.35457/konstruk.v16i1.2936

Richter, O. Z., Kerres, M., Bedenlier, S., Bond, M., & Buntins Eds, K. (2020). Systematic Reviews in Educational Research methodology, Perspectives and Application. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-658-27602-7.

Rivera, A. Carrera., O. Wiliam., L. Felix., L. G. (2022). How-to conduct a systematic literature review: A quick guide for computer science research. MethodsX, 1–12.

Riyanti, V., Hamdiyati, Y., & Purwianingsih, W. (2023). The Effect of Argument-Driven Inquiry (ADI) on Argumentation Skills and Students’ Concept Mastering of Human Excretory System Materials. Journal of Science Learning, 6(2), 125–135. https://doi.org/10.17509/jsl.v6i2.54634

Romadhoni, I., Ketut Mahardika) I, Harijanto, A., Program, M., & Fisika, S. P. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Media CD Interaktif Terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika SMA di Kabupaten Bondowoso. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/4227

Rosyidah, A., Suwono, H., Susilo, H., Tarbiyah, F., Keguruan, D., Darussalam Blokagung, I., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2023). Peningkatan Keterampilan Argumentasi Melalui Model Argument-Driven Inquiry (ADI). IJMS: Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science, 01(03), 25–37. https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS

Sampson, V., E. P. , G. J. , & S. S. A. (2012). Using Laboratory Activities that Emphasize Argumentation and Argument to Help High School Students Learn How to Engage in Scientific Inquiry and Understand the Nature of Science. In Annual International Conference of the National Association for Research in Science Teaching, (p.57).

Satriya, M. A., & Atun, S. (2024). The Effect of Argument Driven Inquiry Learning Models on Scientific Argumentation Skills and Higher Order Students on The Topics of Acid Base. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(5), 2663–2673. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i5.6834

Setiawan, A., & Jumadi, J. (2023a). Analysis of the Implementation of Argument Driven Inquiry (ADI) in Students’ Argumentation Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 127–133. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.2725

Setiawan, A., & Jumadi, J. (2023b). Analysis of the Implementation of Argument Driven Inquiry (ADI) in Students’ Argumentation Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 127–133. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.2725

Siregar, N., & Pakpahan, R. A. (2020). Kemampuan Argumentasi IPA Siswa Melalui Pembelajaran Argumentasi Driven Inquiry (ADI). LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 94–103. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.113

Sulistianingsih, M., & Yanto, F. (2024). Studi Literatur: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) Terhadap Keterampilan Argumentasi Siswa Pada Mata Pelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 18944–18954.

Wibowo, A. A., Roviati, E., & Muspiroh, N. (2024). Application Of the Argument Driven Inquiry (Adi) Model Using Interactive E-LKPD To Improve Students’ Argumentation Skills Application of The Argument Driven Inquiry (ADI) Model Using Interactive E-LKPD to Improve Students’ Argumentation Skills. Bioeduca: Journal of Biology Education, 6(2). http://journal.walisongo.ac.id/index.php/bioeduca




DOI: https://doi.org/10.17509/jtkp.v7i2.92749

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal Tata Kelola Pendidikan

situs toto

manggatoto

indo6d

manggatoto

manggatoto